論小學(xué)生作文自我修改能力的培養(yǎng)張金云(完整版)
【正文】 們面臨的是嶄新的素質(zhì)教育，它摒棄了傳統(tǒng)教育陳舊因素，又吸納了傳統(tǒng)教育的精髓，引入了新時(shí)代的多種理念?！毙哂诨蛘哒f(shuō)不愿與同學(xué)交流作文，生怕機(jī)密外泄，自己落人之后。雖然素質(zhì)教育思想在這幾年深入人心，但我們也不難看到：教師圍繞考試，學(xué)生圍繞考試，家長(zhǎng)圍繞考試的情況屢見不鮮。是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、積極思維的過(guò)程，也是將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。這涉及到了教育的方方面面。論小學(xué)生作文自我修改能力的培養(yǎng)固始一小 張金云[提 要] 作文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展思維的重要渠道。作文是一種綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的作業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維的重要渠道。然而，我們現(xiàn)在學(xué)生自改作文的實(shí)際情況是進(jìn)入了一些誤區(qū)：誤區(qū)（一）：許多教師、學(xué)生對(duì)待學(xué)生自改作文若有若無(wú)。這是幾千年來(lái)的傳統(tǒng)教育的神經(jīng)在作怪。如此種種因素，形成了當(dāng)前學(xué)生自改作文的種種弊端。我們的教育又面臨著一個(gè)新的春天。從我們平時(shí)的教學(xué)工作中也可以了解到，小學(xué)生對(duì)于自改改作文，心理上有許多障礙。學(xué)生的作文在草稿完成之后，往往存在著一種定勢(shì)，認(rèn)為自己的作文十分完美，無(wú)處可尋破綻。讓學(xué)生意識(shí)到自己的作文非改不可。一方面改進(jìn)了同學(xué)的作文，同時(shí)也提高了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的水平，對(duì)自己的作文更能體現(xiàn)批判的思想。這要求教師努力去引導(dǎo)，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)其中的原因，進(jìn)而形成自覺(jué)的行為。 〈二〉實(shí)文演練，提高自改作文的能力。這是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生把觀察同獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)客觀事物有獨(dú)到的見解，形成新感受，表達(dá)有新意，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。讓學(xué)生談自改后的收獲，找一找與他人的差距，這些已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的雛形。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。當(dāng)然，小學(xué)生作文自改能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；學(xué)生的作文自改水平與家長(zhǎng)的肯定與否息息相關(guān)。對(duì)學(xué)生自改作文的評(píng)價(jià)我們倡導(dǎo)發(fā)展的功能。自改作文與學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練相結(jié)合；小學(xué)生作文要反映自己的生活實(shí)踐、真情實(shí)感，把所見、所聞、所思、所感如實(shí)寫出來(lái)反映客觀事物?！?〉促進(jìn)觀察能力的提高觀察是有目的、有計(jì)劃、準(zhǔn)備的知覺(jué)?！?〉“刪”，即刪去多余的部分
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