論小學生作文自我修改能力的培養(yǎng)張金云-文庫吧
2025-03-29 11:17 本頁面
【正文】 和合作精神，這些問題究其成因主要有：長期以來，應試教育思想根深蒂固。雖然素質(zhì)教育思想在這幾年深入人心，但我們也不難看到：教師圍繞考試，學生圍繞考試，家長圍繞考試的情況屢見不鮮。這是幾千年來的傳統(tǒng)教育的神經(jīng)在作怪。學生自改作文的動機缺乏，修改作文的方式方法單一。許多學生總是抱著“改了也是白改”的思想，進而加上教師對于改作文放任自由。學生修改的方法沒有很好掌握。進而形成上述現(xiàn)象，修改沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。 學生中存在著較強的競爭意識，合作精神缺乏。正如有人云：“搞好自己的責任田。”羞于或者說不愿與同學交流作文，生怕機密外泄，自己落人之后。如此種種因素，形成了當前學生自改作文的種種弊端。三、 對策那么如何改變這一局面呢？筆者認為這就要求切實轉(zhuǎn)變教師的觀念，消除長久以來應試教育的惡疾，充分體現(xiàn)學生的自主意識和合作精神，采用有效的策略實現(xiàn)作文教學質(zhì)的飛躍。對策（一）：學習實踐，從根本上確立素質(zhì)教育的作文教學觀。《語文課程標準（實驗稿）》的頒布，給我們的作文教學帶來了福音，并在改革上邁出了可喜的一步，也預示著作文教學將發(fā)生實質(zhì)性的變化。這種趨勢可以概括為“全程開放、個性張揚?！薄稑藴省分赋觯骸罢Z文課程應該是開放而富有活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并根據(jù)社會需要不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展?！边@是我們語文教學的新理念，更是對我們的作文教學有劃時代的意義，是我們現(xiàn)階段的素質(zhì)教育作文觀。扎實學習素質(zhì)教育作文教學的理論；新時代，我們面臨的是嶄新的素質(zhì)教育，它摒棄了傳統(tǒng)教育陳舊因素，又吸納了傳統(tǒng)教育的精髓，引入了新時代的多種理念。我們的教育又面臨著一個新的春天。學習素質(zhì)教育理論，從中吸納精華，充實自己的實質(zhì)，建構“大作文教學觀”。努力實踐素質(zhì)教育的作文理念；小學生作文能力包括“作”和“改”兩部分，學生學習自改作文就是完善對事物的認識和表達的過程。葉圣陶先生說：“作文教學的目的是要使學生自能作文，不待教師改?！边@是我們?yōu)閹熣卟粩嗵剿鳌⒉粩嗯Φ姆较?。“全程開放、個性張揚?！辈诺靡愿玫伢w現(xiàn)，才能切實提高學生自改作文的能力，促進作文教學的創(chuàng)新性發(fā)展。對策（二）：運用心理學規(guī)律，激起
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