培養(yǎng)小學生的說話能力-文庫吧
2024-11-09 17:24 本頁面
【正文】 交際能力。一、適時表揚鼓勵，使學生有話敢說。小孩子天真活潑，愛說愛動，平時在家里在小伙伴中無所不談。剛入學后對于新的環(huán)境，接觸的同學難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學生便不愛說話了。他們怕說得不好，老師批評，同學嘲笑。勇氣是成功的希望，只有鼓起學生說話的勇氣，才有希望提高學生說話的能力，在說話訓練中，要因人而宜，分別對待。不要過早肯定哪個學生說得好，而要表揚那些敢于提出不同意見的學生，說不同句子的學生。對于差一些的學生來說，首先不能打擊他們說話的積極性，為了鼓勵他們大膽地說，即使是所答非所問，也不馬上給予批評，而要肯定他能積極舉手，敢于說自己的話。二、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)交際欲望。說話訓練不能急于求成，要由簡單到復雜，訓練內容豐富多彩，容易激發(fā)學生的說話欲望。但小學生的思維是比較具體形象的，因此說話內容一定要與他們的生活和學習實際緊密相聯(lián)：讓學生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。這樣學生就會言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個學生“說”起來。平時布置學生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。三、強化訓練意識，使學生說好。感興趣固然重要，但針對小學生自我約束力較差的實際，我總是有意識地進行強化訓練，如規(guī)定學生每天都要將一天的學習、生活情況進行小結，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。這樣有準備、有目的地進行說話訓練，強化了學生的意識，增強了他們敢于說話的信心。培養(yǎng)學生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應具有熱情、耐心和持之以恒的精神。只要這樣做了，語言的訓練從小學低年級抓起，相信每個學生都將會是未來社會的語言天才。第三篇：小學生藏語說話能力的培養(yǎng)小學生藏語說話能力的培養(yǎng)說話是人們生活和學習交流的重要手段,要想有較高的說話水平,只有通過不斷訓練才能達到，藏語教學中學生的口頭表達其實和筆頭表達是同樣重要的，但在實際教學過程中，教師往往有更偏重筆頭的傾向。為了培養(yǎng)學生的說話能力，藏語教師應當轉變觀念，重視學生開口，同時在四十分鐘之內，調動學生每一個神經(jīng)細胞，讓學生以飽滿精神參與到課堂學習的每一環(huán)節(jié)中，利用有限的時間，創(chuàng)設讓學生說的氛圍，給學生更多說話的機會。而眼下學校推行的“小班化教學”，為有效組織學生用藏語口語創(chuàng)造了良好的條件。一、創(chuàng)設生活情境創(chuàng)設生活情境，激發(fā)交際欲望。說話訓練不能急于求成，要由簡單到復雜，訓練內容豐富多彩，容易激發(fā)學生的說話欲望。但小學生的思維是比較具體形象的，因此說話內容一定要與他們的生活和學
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