【正文】 ，有對文本的理解，如“老鹿王無私地把自己畢生經(jīng)驗手把手地傳授給斑比，還多次在斑比遇到危險時出手相救，在別人最需要幫助時悄無聲息的給予幫助。這是多么難能可貴的品質(zhì)?！庇袑懽鞣椒ǖ姆e累，如“我們要像作者一樣去抓住動物特點寫動物”；“我感受到作者通過卡洛斐的語言、動作描寫表現(xiàn)了他害怕的心理”等。有對人生的體悟，如“讀了這一章，我明白了，在遇到困難時，往往會激發(fā)我們最大的潛力”；“我們要像莫格里一樣勇敢、堅持不懈。”。還有情感的真切流露，如“我們每個人都要相信自己，充分發(fā)揮聰明才智，不屈不撓的面對各種困難和逆境。”；“朋友之間不要因為一點小事就爭論不休，要謙讓”。閱讀是心靈的窗戶，學生的這些出自肺腑的話語，使我們看到了閱讀給他們帶來的快樂、收獲，他們的知識逐漸豐厚起來，他們的情感逐漸豐富起來，他們的個性逐漸豐滿起來。一幅幅靈動的畫面，使我們?nèi)缗R其境，贊嘆不已。主動的創(chuàng)造怎能不優(yōu)于被動的接受呢？成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好學的愿望，缺少這種力量，教育的任何措施都是無濟于事的。因此，讓閱讀興趣持久的關鍵，在于要讓學生最大限度地感受到閱讀過程中的成功體驗。一句話，千招萬招，只要讓孩子體味讀書之樂就是好招。更有“無招勝有招”，那就是—和孩子們一起去讀書吧！第二篇：如何培養(yǎng)學生的讀書興趣如何培養(yǎng)學生的讀書興趣新課標指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。那么，如何培養(yǎng)學生的讀書興趣呢？一、選擇圖書應從孩子的需要出發(fā)兒童喜歡看動畫片，如《哪吒傳奇》《三毛流浪記》等，他們百看不厭。根據(jù)兒童的這一心理，家長就可以為其選擇一些相對應的圖書。當兒童在書中看到自己熟悉的形象和情節(jié)時，必然會對圖書產(chǎn)生興趣，于是讀書在興趣的引導下不知不覺就開始了。所以，我們應根據(jù)兒童的生理、心理特點，選擇一些形象性、直觀性、故事性強的圖書，如《西游記》《一千零一夜》《列那狐的故事》等。二、父母應經(jīng)常與孩子進行“親子讀書”孩子閱讀時若得不到父母的關愛，在他們看來，這次閱讀就是沒有意義的，就是失敗的游戲。所以，父母應與孩子一起讀書，而不是扔一本書給孩子了事。在給孩子閱讀圖書時，家長要注意語言不能平平淡淡，因為沒有任何感情色彩的語言，只會讓孩子失去聽故事的興趣。所以，父母最好帶著飽滿的情緒和情感朗讀，放慢語速，盡量模仿故事中各種角色的語氣讀，這樣才能提高孩子閱讀的興趣。另外，有研究認為親子共讀與兒童的閱讀興趣之間存在著正相關關系，但相關不顯著。要想真正發(fā)揮親子共讀對兒童閱讀興趣的促進作用，還必須在一些方面下工夫。例如，為孩子安排專門的閱讀時間（晚飯后的20分鐘）并持之以恒。又如，親子共讀更多的是母子共讀，母親往往對文字、藝術比較感興趣，而在科學、健康方面比較薄弱（父親一般比較擅長）。所以，為了培養(yǎng)孩子全方面的閱讀興趣，父親也應該參與到親子閱讀中來。三、利用各種機會，強化讀書意識識字多少決定著孩子的閱讀量。所以，我們要充分利用現(xiàn)有條件，讓孩子接觸文字。比如，領孩子逛街時，我們可將路牌、商店標牌、食品包裝上的文字指給他看，然后大聲念給他聽，并講解它們的意思，從而使孩子對文字有初步的了解。我們還可以利用節(jié)假日帶孩子去書店。書店里琳瑯滿目的圖書會讓孩子興奮不已，但是圖書帶回家需要錢，在這里父母可以讓孩子學會取舍，告訴他們每次只能買一本，看完了再來買。這樣，孩子為了得到更多心儀的圖書，回家后必定認真看書，讀書的興趣也就會堅持下去。四、發(fā)揮榜樣作用，營造家庭文化氛圍孩子和父母朝夕相處，父母的言行每時每刻都影響著孩子。倘若父母除了工作，只知道打毛衣、看電視、上網(wǎng)，而希望和要求孩子愛讀書，這是很不現(xiàn)實的。想要孩子愛看書，父母首先要愛讀書，并把讀書當成一種樂趣，讓孩子受到良好的熏陶和感染。此外，全家人圍坐在一起，家長可以鼓勵孩子把圖書的內(nèi)容講給大家聽，并恰當?shù)亟o予表揚。家長也可以鼓勵孩子把從書中看來的故事、學到的知識講給客人或同伴聽，孩子能從成人的贊揚和小伙伴羨慕的眼光中獲得一種自豪感，這就促使其對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。五、把握評價尺度，增強讀書的自信孩子對于長輩的評價非常在意。也許不經(jīng)意的一句鼓勵會讓懶惰的孩子從此發(fā)奮；一句無心的否定則可能挫傷孩子的積極性。因此，我們要把握好評價尺度。采用物質(zhì)激勵等，充分調(diào)動孩子讀書的積極性，讓孩子在閱讀中體驗成功，產(chǎn)生自信，從而變“要我讀”為“我要讀”。其實，培養(yǎng)孩子的讀書興趣并無定法，只要我們在生活實踐中多留心，多積累，就會形成自己獨特的套路。第三篇：培養(yǎng)學生閱讀興趣,激發(fā)學生讀書熱情培養(yǎng)學生閱讀興趣，激發(fā)學生讀書熱情——班級讀書習慣的培養(yǎng)達爾文說過：最有價值的知識是關于方法的知識。掌握了方法，就掌握了金鑰匙。因此，教會學生科學的閱讀方法，是終生受益的事情。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才？那么，我們該做些什么呢？答案只有一個，那就是指導孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發(fā)學