發(fā)展學(xué)生個性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣-文庫吧
2024-11-04 02:31 本頁面
【正文】 ”，他們所具備的個性特長是他們自身擁有的，但更是要教師發(fā)現(xiàn)和激發(fā)的。激發(fā)的結(jié)果就是不但他們自身發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，有了自信心和成就感，更重要的是能夠帶動全班甚至全校，營造一種高雅的校園文化，形成一個和諧的集體。沒有個性特長的學(xué)生不是好學(xué)生。不能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長的教師不是好教師?！懊涝谟诎l(fā)現(xiàn)”。對教師而言，美也在于大度與仁愛。有的懶惰而善良，有的任性而坦誠，有的急躁而勇敢；有的口齒伶俐，有的文筆清麗；有的朗誦播音極佳，有的運動場上驍勇。對于職高的學(xué)生，我們的目光絕不能只盯在課本上、教室里，職高生更應(yīng)大力提倡素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)其綜合能力，鼓勵其先“成人”再“成材”。我們應(yīng)努力做到培養(yǎng)學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促進學(xué)校發(fā)展。李 志 芬淺談特長培養(yǎng)在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人的個體的發(fā)展，個性的培養(yǎng)越來越引起人們的關(guān)注。人的個體的全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的基本內(nèi)含和核心所在，個體的發(fā)展表現(xiàn)在個性發(fā)展的各個方面。中小學(xué)階段是個性的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何有效地發(fā)展學(xué)生的個性，是我們眼下要思考的重要問題。影響學(xué)生個性發(fā)展的因素是很多的，在工作實踐中，我認為學(xué)校對學(xué)生“特長”的培養(yǎng)，在個性發(fā)展中起著重要的作用。人云：“一著先，吃遍天。”這里所指的即是人的特長和優(yōu)勢?！疤亻L”，是經(jīng)過長期訓(xùn)練或長期從事某項活動而獲得的特別擅長的技能或特有的某方面的經(jīng)驗，是人的能力的重要組成部分。對于人的個體發(fā)展來說，往往是人的興趣濃厚帶，是人的潛能挖掘和能力發(fā)展的方向，是構(gòu)成一專多能的綜合型人才的必備條件，是將來賴以生存的支柱，也為走向“成功”提供了很大的可能。對于學(xué)校教育來說，特長生的培養(yǎng)是我們的目標(biāo)和任務(wù)之一，他們是活躍校園文化，促進全校學(xué)生個性共同發(fā)展的活躍因素，同時也展示著一個學(xué)校的辦學(xué)成果。對于服務(wù)社會來說，具有一定特長往往能為將來順利工作奠定基礎(chǔ)，能在將來的崗位上最大限度地發(fā)揮服務(wù)效益。因此，我們的學(xué)校教育，在保證基礎(chǔ)的同時，一定要引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長，這對學(xué)生整體個性的健康、和諧地發(fā)展將起著極大的促進作用。特長培養(yǎng)的主要陣地是課外活動，在實際工作中要處理好以下幾個關(guān)系：一、處理好“特長”與“個性”之間的關(guān)系。特長不等于個性，特長只是組成個性的因素之一，即“能力”的一個方面，培養(yǎng)和發(fā)展特長，是為了更有效地促進人的主體個性的健康發(fā)展，為素質(zhì)的綜合提高服務(wù)，因此要求我們在培養(yǎng)特長的過程中要把個性發(fā)展作為目標(biāo)，尤其不容忽視的品德、意志等特征的形成和發(fā)展。我們要思考的是如何建立一個健全的課外活動體系，在培養(yǎng)學(xué)生特長的同時，做到個體與群體的個性的和諧全面發(fā)展。憙二、處理好特長與個性其它方面之間的關(guān)系。特長不是孤立靜止的。它往往隨著人的興趣、理想、認知等特征的變化而轉(zhuǎn)移，尤其是小學(xué)階段表現(xiàn)得極為明顯，要求我們在工作中（主要是課外活動的開展方面）既不能強行壓制，也不可放任自流，要從理想、認知、意志等方面入手，培養(yǎng)其相對穩(wěn)定的興趣，要其明白特長的獲得是要付出艱辛勞動的。另外，特長領(lǐng)域的選擇還要考慮到學(xué)生的氣質(zhì)方面的特征，如活潑、興奮型的同學(xué)選擇體育、音樂等類活動較為合適，而安靜、內(nèi)向型的同學(xué)選擇繪畫、電腦、鋼琴等類效果較好。當(dāng)然這并不是絕對的。特長與個性的其它方面是相互影響，相互依存、相互促進的關(guān)系。特長的孤立發(fā)展必然導(dǎo)致人的發(fā)展的不平衡，這樣的實例，這樣的教訓(xùn)也是很多的。憙?nèi)?、處理好特長與能力的其它方面之間的關(guān)系。人的能力是多方位的，觀察、思維、想象、記憶等，尤其是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心和難點，課外活動中如何通過特長的培養(yǎng)來達到能力的綜合發(fā)展，是至關(guān)重要的。特長是個體能力中相對突出的部分，并非以絕對高度加以衡量。一個良好的教育過程應(yīng)是個性得以充分發(fā)揮，能力得以盡情展現(xiàn)，人的想象力、創(chuàng)造力空前活躍崐的過程?！疤亻L”在人發(fā)展及服務(wù)社會中的地位和作用，特長培養(yǎng)與個性發(fā)展各個方面之間的辯證關(guān)系，決定其在教育工作中的重要性，因而在教育實踐和教育評價中應(yīng)占居應(yīng)有的地位，其中在教育評價中所占比例直接影響教師和學(xué)生的積極性，這不得不引起學(xué)校教育工作者的注意。人的生命是有限的，人的興趣是有傾向的，在個性和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)特長，在特長的培養(yǎng)和特長的展示過程中發(fā)展個性，實現(xiàn)教育的良性循環(huán)，是培養(yǎng)人才的“捷徑”所在。論 文發(fā)展學(xué)生個性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣李志芬第二篇：培養(yǎng)興趣 發(fā)展個性培養(yǎng)興趣 發(fā)展個性舉國上下高唱素質(zhì)教育的今天，教書育人的教育者特別應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性。傳統(tǒng)的教育方式以灌輸為主，有的教師總是不講不放心，以為教學(xué)就是多講多得，少講少得，不講不得，而不問或少問學(xué)生能否接受，樂與接受?？鬃釉f過：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是求學(xué)的最佳狀態(tài)。這不只是可以使學(xué)習(xí)產(chǎn)生最佳效應(yīng)，樂學(xué)本身也是一種品質(zhì)，會對人產(chǎn)生積極影響。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、樂學(xué)，就是重視培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好?！芭d趣是最好的老師”，此話一點不假。真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人類對客觀事物的愛與熱枕產(chǎn)生。人們對某件事，某項活動有興趣、有需求，才有可能參與其間，并經(jīng)過艱苦努力，走向成功。興趣也是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿懷興趣、注
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