麻店中學數(shù)學教學中學生思維能力發(fā)展的研究開題報告(完整版)
【正文】 任學校教導處副主任，先后從事初中數(shù)學教育研究工作多年，積累豐富的數(shù)學理論知識，所寫論文多次獲獎并發(fā)表。最后寫成研究報告。使教師更好運用各種教學手段，進行分析和指導，提高專業(yè)素質(zhì)水平，促進課改。 良好的數(shù)學思維能力不僅是學好數(shù)學的前提條件，也是時代的要求。作為初中數(shù)學教學一線的教師，針對學生的實際條件，遵循科學的教育規(guī)律來培養(yǎng)學生的思維能力，為學生其它數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時也為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。錢學森教授曾指出：“教育工作的最終機智在于人腦的思維過程。 開題活動建議由縣級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室或高?？蒲泄芾聿块T負責組織實施，并盡可能向社會開放。（1）基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析隨著課改的深入，許多教師都能熱熱鬧鬧地上好教研課。（3）《數(shù)學課程標準》中指出：要讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。(2)理論假設(shè)與研究目標（研究目標分解與具體化）通過實驗，使學生能主動地發(fā)現(xiàn)問題并在面對各種問題時，靜下心來，積極主動地運用數(shù)學思維的方式嘗試、探索解決問題的途徑。主要負責人： 張守泉 蘆紹喜 楊延春——，如觀摩課，在聽課之后，每位教師評議，活動中有專題討論交流。該校教師教研氛圍濃厚，青年教師上進心很強，數(shù)學專業(yè)的教師較多，學校訂閱大量的中外教育期刊，教師人人有電腦，有暢通的互聯(lián)網(wǎng)，課題組成員具有較好的理論修養(yǎng)和較強的問題解決能力，在課題申報過程中認真閱讀了《標準》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，準確把握課改的脈搏，積極尋找理論依據(jù)、參考資料?？蒲泄芾聿块T蓋章 2012 年 3 月 日六、縣級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室意見縣級教育科學規(guī)劃辦公室蓋章 年 月 日10。 1000元計算機使用費1000元 印刷補助費師資條件張守泉 本科 中教高級 班毅敏 本科 中教一級 楊艷春 本科 中教一級王祖榮 本科 中教一級 崔玉梅 本科 中教一級 胡長會 本科 中教一級蘆紹喜 本科 中教二級 劉靜 本科 中教二級（7）預(yù)期成果：—— 調(diào)查記錄 —— 階段研究報告 —— 階段研究報告 —— 結(jié)題報告（過程性的資料） （8）經(jīng)費分配：本課題為惠民
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