【正文】 事物。世界是怎么樣，我們就應(yīng)該用怎么樣的眼光看待它。 一、 《 生活與哲學(xué) 》 第三單元備課指導(dǎo) 本單元也可以看作是第二單元的續(xù)篇，在全書中處于承上啟下的位置，上承第二單元“我們?nèi)绾慰创車氖澜纭?，下啟“如何認識社會，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀”這一全書的終結(jié)和歸宿，為學(xué)生正確認識社會、正確進行價值選擇，實現(xiàn)人生價值，提供了方法論準備。 第一框的內(nèi)容目標是通過觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的。氣候變化是人類發(fā)展進程中出現(xiàn)的問題，既受自然因素影響，也受人類活動影響，既是環(huán)境問題，更是發(fā)展問題。 第一框通過剖析自然界與社會生活中的實例 ， 說明世界是永恒發(fā)展的 第二框講用發(fā)展的觀點看問題 。 運用發(fā)展的觀點，說明網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的前景以及如何正確對待網(wǎng)絡(luò)文化中存在的尷尬 ? 探究情景２： 水的三態(tài)變化 探究情景３： 雞蛋變小雞（發(fā)展的原因是本省高考考點，要作重要補充） 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第一框：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 1．矛盾的同一性和斗爭性 2．矛盾的普遍性和特殊性 第二框：用對立統(tǒng)一的觀點看問題 1．堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 2．具體問題具體分析 本課的要點有三： 1． 通過對存在于物質(zhì)世界之中的對立統(tǒng)一現(xiàn)象的觀察和思考，領(lǐng)會矛盾的觀點，即初步掌握對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)容； 2． 理解矛盾分析方法的普遍意義，理解矛盾分析法是我們認識事物的根本方法； 3． 樹立對具體問題必須進行具體分析的觀點，懂得具體問題具體分析是我們認識事物的基礎(chǔ)、解決矛盾的關(guān)鍵。我們的理解是當一個事物和另一個事物發(fā)生關(guān)系、構(gòu)成矛盾統(tǒng)一體時，這種對立統(tǒng)一關(guān)系就是事物內(nèi)部的關(guān)系?！?( ) (3)量入為出，量力而行。改變世界是馬克思主義哲學(xué)的一個重要使命和本質(zhì)特點。大力發(fā)展品牌創(chuàng)新符合市場規(guī)律，也符合國家利益 ! (1)看法一是如何體現(xiàn)辯證否定觀的哲學(xué)道理的 ? (2)根據(jù)看法二談?wù)剟?chuàng)新的意義。 ◆運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系，分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。 第四單元 認識社會與行為選擇 1．單元地位 第四單元在一定意義上可以說是全書的落腳點。這里我們必須高度重視馬克思的一個論斷，這就是 “ 社會生活在本質(zhì)上是實踐的 ” 。 第四，實踐構(gòu)成了社會發(fā)展的動力。 明確這一點就為第十二課講價值判斷和價值選擇奠定基礎(chǔ)。 第十二課第一框，應(yīng)講清楚人的價值與物的價值的不同。 隊 第三框講價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。 第三，人的價值和貢獻是多方面的，評價一個人的價值和貢獻主要應(yīng)當看他為社會發(fā)展和人類進步事業(yè)做出了什么。 ◆運用發(fā)揮主觀能動性的道理分析說明如何實現(xiàn)人生價值。 ◆運用價值觀的導(dǎo)向作用和社會意識的反作用，分析說明建設(shè)中國特色社會主義文化的必然性和重要性。 請你結(jié)合本班實際，談一談本班在爭創(chuàng)文明班級的過程中： ①應(yīng)以哪一個項目為重點？ ②其他項目能忽視嗎？ ③做為重點的項目是不是始終不變的？ 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 2．堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一 課堂歸納 ⑴ 主次矛盾辯證關(guān)系原理 ① 主要矛盾和次要矛盾的含義： 主要矛盾：在事物 發(fā)展過程 中處于 支配地位 、對事物發(fā)展起 決定作用 的矛盾，就是主要矛盾。請同學(xué)們談?wù)勀闶侨绾卧u價父母的？ 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 2．堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一 課堂歸納 ⑵ 矛盾主次方面辯證關(guān)系原理 ① 矛盾主要方面和次要方面的含義。 內(nèi)涵 主、次矛盾指 “ 矛盾體 ” ，可稱為 “ 一個 ” 或 “ 一種 ” ，內(nèi)部又含主、次方面 主、次方面指 “ 矛盾側(cè)面 ” ，只能叫 “ 一方 ” 或 “ 方面 ” 。但也存在一些不足，體現(xiàn)了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辯證關(guān)系的原理，要求我們堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法，積極尋找正確的方法解決矛盾。 “主流 ” 、 “ 方向 ” 、 “ 大局 ” 、 “ 性質(zhì) ” 、 “ 主體 ” 、“ 優(yōu)勢 ” 、等等。 矛盾的次要方面：是指處于 被支配地位 、 不起主導(dǎo)作用 的矛盾方面。 ②主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理： 主要矛盾和次要矛盾 相互依賴、相互影響 ，并在 一定條件下 相互轉(zhuǎn)化 。 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 1．具體問題具體分析 探究成果展示 ? ⑴ 依據(jù)：矛盾特殊性原理 ? ⑵含義 ? ⑶地位：原則；靈魂 ? ⑷意義： 基礎(chǔ) ； 關(guān)鍵 矛盾特殊性的第三個表現(xiàn)是什么？ 它的方法論要求又是什么？ 用對立統(tǒng)一的觀點看問題 1．具體問題具體分析 課堂探究 ? 如果問下雨是好事還是壞事，很難做出肯定或否定的回答，應(yīng)當給出確定的條件。 ◆運用價值觀的導(dǎo)向作用分析說明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟必須建立社會信用體系建設(shè)。在今天要實現(xiàn)人生的價值和理想就必須堅持社會主義核心價值體系，即堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義的共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀。 第二，真正有意義的人生是創(chuàng)造價值的人生。人是價值主體與價值客體的統(tǒng)一，因此，人的價值就包括了個人對社會的貢獻和社會對個人的滿足兩個方面，是社會價值和自我價值的辯證統(tǒng)一。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們黨無往不勝的法寶，也是我們黨始終保持先進性的法寶。 第五，社會生活的實踐本性揭示了各種理論認識的根源。 為什么說社會生活本質(zhì)上是實踐的？ 第一，實踐構(gòu)成了人類社會的起源和基礎(chǔ)。 二、 《 生活與哲學(xué) 》 第四單元備課指導(dǎo) 2．內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第四單元設(shè)置了兩課、一個綜合探究。 4．宏觀綜合