【正文】 有這樣的話(huà)在生活中的例子，談?wù)?。?課首先，想象一下情況，感覺(jué)大聲朗讀1，閱讀文字，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說(shuō)：這是水果之王。困難是大師的理解。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。2，了解文本，體驗(yàn)楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。還可引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一寫(xiě)自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。《蝙蝠和雷達(dá)》 這是一篇科普知識(shí)短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能增強(qiáng)學(xué)生閱讀科普文章的熱情。但要注意這是一項(xiàng)長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過(guò)高，不能急于求成。精讀課文，交流讀書(shū)感受。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。二、學(xué)生分析 ： 學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對(duì)于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。精讀課文，交流讀書(shū)感受。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)?！締卧傮w目標(biāo)】認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步明確大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì)停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類(lèi)造服。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。3）、在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。也會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀(guān)察與探究的興趣。寫(xiě)后再進(jìn)行交流。3，知道3個(gè)字，背誦文本。有些詞沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，不認(rèn)識(shí)。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生閱讀文字的情況。意義：梁國(guó)有一個(gè)姓楊的家，孩子在家九歲。孩子們回答說(shuō)：不知道的孔雀是丈夫和家禽。三，拓展拓展，全面學(xué)習(xí)我們閱讀全面的研究，闡明這項(xiàng)綜合研究的活動(dòng)。了解make和make it。（2）想想關(guān)于文本什么樣的事情。（2）自由閱讀這句話(huà)，你認(rèn)為Yanzi反駁最強(qiáng)大的話(huà)。B這句話(huà)為后見(jiàn)之明，暗示，誘惑國(guó)王被愚弄。（1）了解：適應(yīng)環(huán)境柑橘因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境，一個(gè)以Chu開(kāi)始匪徒來(lái)了。2，比較比賽中間每個(gè)比賽的中間比賽前后比較，了解和開(kāi)始的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：首先，閱讀文本，談?wù)摳杏X(jué)1，生產(chǎn)主題，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常特殊的文字上寫(xiě)腳本。引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)，需要一種特定的語(yǔ)言形象而不是語(yǔ)言的概念來(lái)描述自己的想象力。13通話(huà)教學(xué)目標(biāo)：1，同時(shí)聽(tīng)錄音的文字，理解串?dāng)_的語(yǔ)言特征和語(yǔ)言特征。2，談?wù)剬W(xué)習(xí)這個(gè)文本，你有什么要求或希望。呃，不是老胡？老張是啊。2，自由組合，串?dāng)_理論。（2）片段2：成長(zhǎng)故事父母說(shuō)服杰克不要說(shuō)謊。（2）自由談?wù)摗Ｔ诓煌粽{(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。教學(xué)過(guò)程：第一類(lèi)一，談?wù)撛?huà)題，刺激興趣1，談?wù)勀懵?tīng)到最刺激，最令人印象深刻的演講。（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有意義清楚地表達(dá)，也就是沒(méi)有明確的：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)，為什么我可以成為一個(gè)顯示器，我將會(huì)如何做的時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)。二，盡量說(shuō)話(huà)，不斷改進(jìn) 1，學(xué)生可自由發(fā)言。你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是什么？ ②清除規(guī)則。附件1：隊(duì)長(zhǎng)的演講尊重 尊重老師，我親愛(ài)的同學(xué)：各位，大家好，今天我上臺(tái)參加選舉隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說(shuō)。添加一點(diǎn)詩(shī)意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。發(fā)展運(yùn)動(dòng)，攜手在學(xué)校運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。本組教材中的人物所處時(shí)期不同，崗位不同，事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)，首尾連貫的表達(dá)方法。自學(xué)生字新詞。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動(dòng)。交流詞語(yǔ)“軍閥、憲兵”的意思。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。）五、課堂小結(jié)，感悟品質(zhì)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李大釗是一個(gè)革命者，他不顧局勢(shì)的危險(xiǎn)，不顧個(gè)人的安危，堅(jiān)持留在北京進(jìn)行革命工作，體現(xiàn)了一個(gè)革命者的堅(jiān)決無(wú)私和大無(wú)畏精神，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他這種精神。）在這里，李大釗的不慌不忙態(tài)度與敵人的來(lái)勢(shì)洶洶形成了鮮明的對(duì)比。”面對(duì)親人的哭聲、喊志，李大釗為什么仍那么安定、沉著？偉大的力量指什么？（對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心。學(xué)習(xí)了課文，我們深深地體會(huì)到了李大釗的崇高精神，他忠于革命事業(yè)，面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈。同學(xué)們，我們今天的幸福生活就是李大釗等革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，我們一定要好好珍惜。四、學(xué)習(xí)“被害之后。小結(jié)：這一段我們通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了李大釗作為一個(gè)革命者在敵人面前鎮(zhèn)定從容和大無(wú)畏精神。體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾響應(yīng)和作用。）②“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書(shū)籍和文件，”“把書(shū)和有字的紙片報(bào)到火爐里去。8—17自然段（第二部分）：寫(xiě)父親被捕的經(jīng)過(guò)。但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下，4 仍然留在北京從事革命工作。同學(xué)們，當(dāng)我們每天都背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，你是否想過(guò)，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的？本組課文展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫(huà)面，帶我們?nèi)ゾ拺迅锩容?。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解文中的一些含義深刻的句子。本組教學(xué)時(shí)間可安排12—14課時(shí)，兩篇精讀課文可安排4—5課時(shí)，略讀課文可安排2—3課時(shí)；口語(yǔ)交際可安排1課時(shí)，習(xí)作可安排3課時(shí)（包括講評(píng)），“回顧、拓展”中“交流平臺(tái)”與“日各月累”合用1課時(shí)，“課外書(shū)屋”的1課時(shí)可以開(kāi)展一次班組讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀革命題材小說(shuō)后的感想。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。過(guò)去一年，學(xué)校的體育工作取得了很大的成就：在剛剛結(jié)束的地區(qū)奧運(yùn)會(huì)上，我們學(xué)校取得了第一組B組的好成績(jī)，此外，還贏得了多個(gè)冠軍亞軍。第二，我將努力團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助，征求學(xué)生的意見(jiàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加課堂工作的透明度。三心是指進(jìn)步的心，安心，心的寬容。必須被組織得有道理，這聽(tīng)起來(lái)容易掌握的焦點(diǎn)。3，教師和學(xué)生聯(lián)合評(píng)論。3，根據(jù)其各自修改要求修改其書(shū)面聲明。（選舉干部，運(yùn)動(dòng)員代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，發(fā)言時(shí)等）二，明顯的情況，盡量寫(xiě)一篇演講1，如果班級(jí)改變班級(jí)干部，你打算跑小隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，怎么寫(xiě)一個(gè)演講呢？ 2，討論：演講，至少解釋一下什么？（1）有自己清晰的觀(guān)點(diǎn)：我想運(yùn)行隊(duì)長(zhǎng)。四，修改改進(jìn)，團(tuán)體表現(xiàn)1，根據(jù)提示，說(shuō)服自己修改，獲得良好的說(shuō)服效果。3，教師和學(xué)生模擬展示。2，在兩個(gè)視頻剪輯，你看，聽(tīng)到什么？（1）張茜說(shuō)服國(guó)王攻擊匈奴。