【正文】 口頭溝通三個(gè)說(shuō)服教學(xué)目標(biāo)：1，回憶和理解生活中的具體事件和情況，充分考慮對(duì)方的身份和地位，可以有針對(duì)性地說(shuō)服。呃，不是老劉。2，談?wù)勊麄兊母惺芎舐?tīng)。3，可以喜歡漫畫(huà)，喜歡聽(tīng)漫畫(huà)，試著說(shuō)串話。4，在這種情況下，怎么做杰克，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，先生，我在柴火里有一些柴火。想想這個(gè)腳本有關(guān)一個(gè)故事嗎？2，課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)講述故事的效果。2，排練教科書(shū)。第二，感覺(jué)大聲朗讀，理解盛宴 1，用一句話說(shuō)，宴會(huì)是一種人？厭倦了祖國(guó)的愛(ài)，2，想象宴會(huì)的樣子？面對(duì)國(guó)王的王，他是一種形象？讓學(xué)生充分說(shuō)，并可以結(jié)合語(yǔ)言的文字說(shuō)出原因。訪問(wèn)下一個(gè)國(guó)家， am最有用，發(fā)送這里。（4）有感覺(jué)閱讀第三自然分節(jié)。（學(xué)生交流，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。對(duì)兒子的描述是對(duì)學(xué)習(xí)做出貢獻(xiàn)的古老人 性欲。（2）收集和準(zhǔn)備提示，廣告語(yǔ)言。年輕的兒子是非常機(jī)智，高興，語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。孩子們把水果倒進(jìn)客人。教師應(yīng)該注意學(xué)生的困難，理解學(xué)生的困難。句子很短......根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)學(xué)生詞的好處，說(shuō)，家禽，認(rèn)可 閱讀更多的詞語(yǔ)（w232。說(shuō)明：是輔助字，相當(dāng)于。之前的搜集與整理工作教師要從內(nèi)容上，方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在交流形式上也要多種多樣，力爭(zhēng)人人參與，都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。在突破難點(diǎn)過(guò)程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說(shuō)員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。使“口語(yǔ)交際習(xí)作”“展示臺(tái)”有更多的內(nèi)容可以展示。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語(yǔ)句。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)想 ：加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語(yǔ)句。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元集體備課四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元集體備課孫泉聯(lián)小谷少勇【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。邱優(yōu)娥：《蝙蝠與雷達(dá)》這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議，解決不理解的問(wèn)題。正確、流利、有感情地朗讀課文?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。【單元教學(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受?！締卧虒W(xué)時(shí)間】9《自然之道》 2課時(shí)10《黃河是怎樣變化的》 1課時(shí)11《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時(shí)12《大自然的啟示》 1課時(shí)語(yǔ)文園地三 3課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí) 2——4課時(shí)梁瓊瓊：《自然之道》這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。齊育輝：《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。第二自然段在文中起承上啟下的作用?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1）、課前可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，想想課文的大意。要注意教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，不能過(guò)細(xì)，但對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行研讀，引導(dǎo)暢談自己的感受，受到的啟示。告訴我們科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，能更好地為人類服務(wù)。在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。3，大聲朗讀文字，感覺(jué)到中國(guó)古典和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么區(qū)別，有什么區(qū)別。（2）結(jié)合文中的相關(guān)詞匯，解釋一些簡(jiǎn)單的古典中國(guó)和現(xiàn)代中國(guó)的知識(shí)比較，如：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些古漢字不常用。省略了主題，在孩子面前。孩子回答：我沒(méi)有聽(tīng)到孔雀是你的家禽 是啊。（2）不知道的孔雀是丈夫和家禽。2，理解宴會(huì)的話，體驗(yàn)智慧中包含的盛宴的語(yǔ)言。3，談?wù)勚黝}的意思。（1）最憤怒的是國(guó)王想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，顯示國(guó)家的力量。每個(gè)人都把袖子上了，甚至變成云彩。為什么他不說(shuō) 3，有感覺(jué)讀第四自然節(jié)。三，觀察全文，了解結(jié)構(gòu)1，自由閱讀文本，想想文本的開(kāi)始，中間和結(jié)束的任何聯(lián)系人？抓住關(guān)鍵句：楚王依靠自己的強(qiáng)大實(shí)力，想借此機(jī)會(huì)侮辱宴會(huì)，展示朱的威望。3，可以有閱讀文字的感覺(jué)，并可以在播放中發(fā)揮作用。三，深入閱讀，感受形象 1，自由閱讀文字，想想伯納德的朋友怎么保護(hù)一半的蠟燭？找到相關(guān)的句子，第一次讀。2，交流每個(gè)人最令人印象深刻的人物形象，并說(shuō)你從這些話的文字中的印象，有讀的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：首先，刺激興趣，產(chǎn)生主題。語(yǔ)言非常幽默，笑。今晚有什么事嗎？你學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)？ 東拉丁。教學(xué)過(guò)程：首先，揭示主題，理解意義1，玩電影 視頻中的說(shuō)服視頻。二，接觸壽命，清除情況1，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，你必須說(shuō)服別人或其他人說(shuō)服經(jīng)驗(yàn)嗎？描述當(dāng)時(shí)的情況。（3）教師和學(xué)生共同評(píng)估模擬的情況。5，接觸壽命，課外延長(zhǎng)提高他們的說(shuō)服意識(shí)，嘗試在真實(shí)情況下說(shuō)服。3，盡量寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)監(jiān)視器演講。（2）講話的語(yǔ)言：真誠(chéng)，坦率，簡(jiǎn)單等等。4，學(xué)生再次修改講話。（2）不同的語(yǔ)音內(nèi)容不同，不同的對(duì)象，具有不同的特點(diǎn)。隨著心的平安，不管成功與失敗，我會(huì)用正常的心來(lái)治療。也許有時(shí)我太活躍，但我相信與學(xué)生的信任，我會(huì)避免弱點(diǎn)，擺脫自己的缺點(diǎn)不斷提高自己。在本屆展會(huì)上，我代表所有運(yùn)動(dòng)員投票：服從命令，受裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)，艱苦奮斗，領(lǐng)先，種族風(fēng)范，種族水平，種族結(jié)果。編選這組教材的目的，一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：讀讀寫(xiě)寫(xiě)“書(shū)籍、含糊、尖銳、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、匪徒、拘留、亂蓬蓬”等詞語(yǔ)。整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看看注解釋，再讀讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了一些什么。②讀后思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫(xiě)到的？注意找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（板書(shū)：被捕前、被捕時(shí)、法庭 5 上、被害后）四、品讀課文，感受人物的形象請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第一部分內(nèi)容，重點(diǎn)讀讀這段中描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)句，把你最受感動(dòng)的地方勾畫(huà)出來(lái)。②“含糊”感受局勢(shì)的緊張。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)李大釗言、行的句子，感悟他的偉大精神?！睆摹皝y蓬蓬”、“沒(méi)戴眼鏡”你想到了什么？“平靜”“慈祥”又說(shuō)明了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)到：李大釗雖然受到了折磨，但依舊堅(jiān)強(qiáng)。這一段主要寫(xiě)什么？點(diǎn)撥：在得知父親被害后，母親和“我”僅僅是悲痛嗎？“咬緊牙”說(shuō)明什么？（對(duì)親人的懷念，對(duì)敵人的憎恨）現(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）這樣寫(xiě)有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這樣寫(xiě)更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷