初中語文教學(xué)論文“互動(dòng)式”作文評(píng)改(完整版)
【正文】 學(xué)生充分修改自己作文的時(shí) 間，所以是心有余而“時(shí)”不足。“互動(dòng)式”作文評(píng)改是在學(xué)生完成初步寫作之后，對(duì)作文進(jìn)行再修改、再潤色、再創(chuàng) 作、再提高的一個(gè)重要活動(dòng)，摒棄了單純由老師評(píng)改所帶來的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的參與意識(shí)，切實(shí)把學(xué)生放在了作文的主體 地位，從而達(dá)到有效提高學(xué)生作文能力的目的。為了不使這種活動(dòng)流于形式，教師要做好活動(dòng)過程中的抽查、督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；并適時(shí)對(duì)作文及評(píng)改狀況進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，不斷豐富完善這一作文評(píng)改創(chuàng)新體系。 結(jié)語 雖 然“互動(dòng)式”作文評(píng)改試驗(yàn)取得了一些成績，但由于時(shí)間較短，作文水平的提高非短時(shí)間所能見效，一些學(xué)生沒有充分體會(huì)到這種形式所帶來的成功喜悅，加上部分 學(xué)生自身對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，所以還存在著諸多不足之處，還需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)總結(jié)、修正、改進(jìn)、提高。 總結(jié)篇 “互 動(dòng)式”作文評(píng)改試驗(yàn)實(shí)施以來，取得了一些成績?！ ∫皇亲晕一?dòng)，即學(xué)生完成初步作文后，認(rèn)真閱讀，盡量把自己文章中存在的毛病找出并修改，以使自我滿意?！ ⌒陆滩?、新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步的要求，要求學(xué)生不僅要注意作文構(gòu)思、寫作，更要注重作文修改，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全程參與作文創(chuàng)作，從而養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，提高作文能力。每一位語文教師都非常重視語文教學(xué)中的寫作教學(xué)，為學(xué)生寫作能力的提高可謂是費(fèi)盡心 機(jī)，但結(jié)果并不盡如人意?！ 〗?學(xué)方法
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