【正文】 三是 利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué) 教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。 進(jìn)一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感 悟能力。 引讀：祖國是我們的 —— 母親，我們是祖國的 —— 孩子。 設(shè)計(jì)意圖：課文中的生字，是相對而言的，對于有些學(xué)生 是“生”字，而對于另一些學(xué)生已是“熟”字。 （ 3）說說讀懂了什么，相機(jī)引導(dǎo)運(yùn)用象形聯(lián)想法識記“川”字的字形和字義 （ 4）大聲誦讀句子?！坝俊笔切温曌郑至x與水有關(guān)，可以與“勇”比較識記；“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“地圖”在本課學(xué)習(xí)中的作用，用一幅地圖將讀文識字活動貫穿起來，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不 覺中既進(jìn)一步認(rèn)識了中國版圖，又通過看圖片、讀句子感受了祖國的山川壯美，還識記了更多祖國的文字。 1．自主朗讀，自主體會。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。開始引導(dǎo)學(xué)生在情境中識記生字、隨文識記生字，然后集中鞏固識記， 12 識字過程層次安排科學(xué)合理，有效地提高了識字教學(xué)的效率?！盃帯弊种虚g一橫右邊要出頭；“民”字的第三筆是豎提，不能寫成撇（講解時(shí)避免強(qiáng)化錯(cuò)誤寫法），“族”字右邊分上下兩個(gè)部分。 觀察是有目的、有方向的知覺，是學(xué)生認(rèn)識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說、寫能力的基矗因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。提高學(xué)生觀察的自覺性。教師應(yīng)要求學(xué)生說話前先想一想、想好了再說；注意先說什么、再說什么，后說什么；要把一個(gè)意思說完整再說另一個(gè)意思。 （２）指導(dǎo)學(xué)生寫句群。 （４）指導(dǎo)寫日記。 教學(xué)模式取得的效果 ： 我校課題組對“習(xí)作教學(xué)”研究取得了成功的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐過程中，這一模式得到了全體教師的肯定和認(rèn)可，并且取得了很好的課堂教學(xué)效果。因此，這節(jié)作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入（激趣） 師：同學(xué)們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車） 師：那么，你希望擁有自己的汽車嗎？（想，我想有一輛寶馬。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？ 3：引導(dǎo)具體化（如何設(shè)計(jì)，怎樣實(shí)施。 通過大家的說，其他同學(xué)也一定想好自己神奇的發(fā)明了。沒有說清寫清的地方寫清楚。 教學(xué)反思： 情境設(shè)置，激發(fā)興趣。在本課中，不但是指導(dǎo)學(xué)生說什么，更主要的是指導(dǎo)學(xué)生如何展開想象。所指導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)、校級的各項(xiàng)比賽中都有較好的成績。教學(xué)成績穩(wěn)步提高。 六、存在問題 學(xué)生“識字”的興趣還有待于教師想辦法去提高和引導(dǎo)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能做到愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。得到上級業(yè)務(wù)部門的好評。 20 做到及時(shí)激勵(lì)。 一點(diǎn)打井，方法引路。 組內(nèi)交流。 ⑴明確要求：句子通順，表達(dá)清楚，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。 ⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個(gè)功能？怎樣發(fā)現(xiàn) 18 的？ ⑵你發(fā)現(xiàn)了他，怎樣處理？是哪個(gè)功能發(fā)揮了作用？（引導(dǎo)：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因?yàn)槲覀儾皇欠ü伲膊皇蔷?，不讓他跑就行。（設(shè)計(jì)需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng)造。要把“不會”變成“會”，就是要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行“表達(dá)” —— 說。 （附 張亮老 師《 激發(fā)興趣，合理想象，大膽作文》一課教學(xué)設(shè)計(jì)） 激發(fā)興趣 合理想象 大膽作文 主講教師： 張亮 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第八單元作 文教學(xué)設(shè)計(jì)。 通過“識字”及“習(xí)作”兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容的研究，參研的教師從教 15 學(xué)理念頭到教學(xué)方式等都有了全新的改變，語文課不再是過去“照本宣科”的教條式課堂，正向?qū)υ挼恼Z文教學(xué)邁進(jìn)，語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了活力和激情，特別是習(xí)作教學(xué)的研究中，教師們一改過去老師怎么說，學(xué)生就怎么寫的呆板教學(xué)，而是讓學(xué)生們帶著興趣走進(jìn)生活，用自己的眼睛去看世界，用自己的口來表達(dá)自己的心，再用自己的筆來呈現(xiàn)自己的語言。②看圖指導(dǎo)寫句群。 （４）運(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。 說話是表達(dá)的一種形式，學(xué)生的口頭表達(dá)能力如何將直接影響書面表達(dá)的質(zhì)量。即觀察事物時(shí)抓住事物的主要特征。 （ 1）夕：撇要短，橫撇的橫要短，撇要長； （ 2）與：豎折折鉤要寫正，寬窄適度； （ 3）川：第一筆是豎撇，中豎要短，右豎要長； （ 4）州：第一點(diǎn)向左，另外兩點(diǎn)向右點(diǎn)； 5）民：上窄下寬，豎提要直，斜鉤要舒展。 1．鞏固音、形。學(xué)生抽到一個(gè)生字，先認(rèn)讀，再組詞，比比誰組的詞多。 3．男女生分行合作朗讀。 1．出示詞語“民族”，請認(rèn)識的同學(xué)讀一讀，并介紹一下自己是在哪兒認(rèn)識的，再引導(dǎo)交流識記方法。 學(xué)習(xí)第三句，識記“島、 隔、峽、與、陸”。把句子中的三個(gè)生字分開，采用不同的策略識記，“神、州”兩字在學(xué)習(xí)句子之前識記，“川”字隨文識記，這樣做，是在分散識記、降低難度的同時(shí)，考慮到了課文內(nèi)容的特點(diǎn)，把識字學(xué)詞，朗讀感悟充分結(jié)合，相輔相成，提高了學(xué)習(xí)效率。 談話：我們的祖國土地十分遼闊，山川十分壯美。 談話：我們的祖國是偉大 的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美