人教版五年級語文上冊參考教案模板五篇(完整版)
【正文】 參與，誰快樂!爭做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎? 好，上課! 一、 導課——設置情景，激發(fā)興趣 “男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”......這些膾炙人口的詩句給予了男子漢很高的評價。 “不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風雪災害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路。 教學難點： 體會、感悟生動風趣，幽默而又含蓄的語言。 b) 他不輕易掉眼淚。他剛強，不輕易落淚。 小學五年級語文教案4 《電子計算機與多媒體》教案一 教學目標： ，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。 ，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習本課知道的? 。 教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。 二、延伸激情 大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。 ，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。 (三)朗讀課文，分析理解 ：有些專用詞語找出來，先讀順口。 六、教學結(jié)束： 布置作業(yè)：根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。 (1)四人小組討論 (2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為 (3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空) (4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系? 指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢? (電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”) (5)學習課文第五自然段。 二、教學重點： 說明電腦與多媒體的關系。 可分三部分：(1)電腦發(fā)展史。 ?什么是多媒體?舉例說明? 出示：把句子補充完整 媒體就是______，像電話能______，電報能_______，______能________，________能_______……我們都叫它媒體或媒介物。 提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。 ，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。……刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。 三、教師主持討論 有的同學認如何為小學一年級新生做開學準備為男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢。 預想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。 四、 小結(jié) “這節(jié)課的學習使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當當?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當當?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢! 只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!” 五、 板書設計 自主自立 剛強沉著 爭做男子漢 小學五年級語文教案3 《我們家的男子漢》教案三 教學目
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