人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)參考教案模板五篇-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 與多媒體》教案二 一、教學(xué)目的： ，流利地朗讀課文。 。 ，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分? (給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題) ，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。 (四)教師介紹引入： 其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱(chēng)它為多媒體電腦。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。(2)多媒體功能豐富。 多媒體就是________，它的功能非常豐富，既能像________，又能像____________，還能像________……真是“十八般武藝樣樣精通”。 四、再讀課文 思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)? 什么是多媒體? 電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系? 在文中畫(huà)一畫(huà)、注一注，再和同學(xué)們議一議。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。 五、品味本文描寫(xiě)細(xì)膩、語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。有的同學(xué)則同意作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為他可以算是男子漢。 ? 預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯…… 二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)?！敝灰阍敢?，只要你參與，你會(huì)是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺(tái)上的大腕歌唱家、高檔寫(xiě)字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——” (二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文 明星我來(lái)當(dāng)，比誰(shuí)最閃亮!“ 輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進(jìn)行角色分配與表演，8分鐘后比誰(shuí)的風(fēng)采最亮麗! 我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來(lái)，并分析語(yǔ)言特色。 情感目標(biāo)：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。) (五)梳理鞏固 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。) “他對(duì)父親的崇拜”這部分。 ? 明確：(語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。他說(shuō)：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。) 王安憶，當(dāng)代女作家。 四、教學(xué)過(guò)程 : (一)導(dǎo)入新課 。教師透過(guò)一次次的編寫(xiě)資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)潛力就必然會(huì)得到提高。 、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。) 。 ，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。 (四)反饋交流 。“小心”就表現(xiàn)了“他”在提問(wèn)時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。 明確： (①爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2 《我們家的男子漢》教案二 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：品味欣賞生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前交流： 同學(xué)們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個(gè)夢(mèng)，不知大家有沒(méi)有興趣?，我夢(mèng)見(jiàn)了當(dāng)紅歌星周杰倫!周杰倫打電話(huà)對(duì)我說(shuō)：李老師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦念著您對(duì)我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣......我滿(mǎn)心歡喜地打開(kāi)郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話(huà)：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣......聽(tīng)到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅(jiān)信咱們今天的配合一定會(huì)很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)一定會(huì)很出色，送給大家一句話(huà)：(出示幻燈片)“誰(shuí)
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