【正文】 標： 。 開頭語最后一段的“這是一個孩子”、“這是一個男人分別”照應了主體部分的哪標題的內(nèi)容? 從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答) “剛才這幾位“小老師”當?shù)谜媸怯邪逵醒郏灰惴e極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大。學會細致的觀察和細膩的描寫人物的方法。 ②表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。 (同桌交流后，再找部分學生在全班交流。) 囁嚅　倔強　有力　膽怯　沮喪　輪廓　風靡　恍惚 要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正?？墒俏腋嬖V他，’當和尚不能吃葷。 (2)明確：(出示幻燈片1。 三、教學準備 : 小黑板或課件。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版五年級語文上冊參考教案模板五篇 教案作為教師課前準備的過程，亦是教師提高知識水平和教學潛力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。 二、教學重難點： 以人物性格特點分類組織、安排材料的方法，細致地觀察和細膩地描寫和生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。 (1)讓學生進行介紹。 ? “男子漢”具有的性格特征是什么? “他向往著去少林寺當和尚。(出示幻燈片3。) ，并把喜歡的原因和同桌進行交流。又總覺得爸爸是無所不能。 能力目標：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法。那么什么是男子漢呢?《現(xiàn)代漢語詞典》中男子漢的定義是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強，可作家王安憶聲稱她4歲的小外甥是個男子漢!還宣稱“沒有男子漢的世界是不堪設想的!”那么，這個男子漢又是怎樣的一個人呢?本節(jié)課我們來學習《我們家的男子漢》 二、 導讀——自主合作，探究學習 “我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學習，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——” (一)、自主學習，感知課文 “這個環(huán)節(jié)我們將自主學習，比比誰的自學能力強，看看哪個小老師當?shù)梅Q職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!” 老師我來當，比誰能力強! 以自己喜歡的方式讀課文，讀準下列字音，6分鐘后比誰的自學能力強： 字詞： 不堪設想 恍惚 吃葷 囁嚅 倔強 風靡全國 潦草 沮喪 打量 輪廓 本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學習，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——” 你打算如何做一個真正的男子漢(女強人)? 三、 作業(yè)： 用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。 教學過程： 一、導入 “男”字組詞，表明一個人的成長過程。 c) 他沉著面對生活挑戰(zhàn)。面對不得不做的事，他坦然接受。 、流利地朗讀課文。 三、指名朗讀課文。 ：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為______。 三、理清課文脈絡，總結(jié)寫法 ，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。 。 (1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識? (2)什么是多媒體? (3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系? ，交流。 第 14 頁 共 14 頁