小學一年級語文春到梅花山課件及教學反思【三篇】(完整版)
【正文】 些生字娃娃我們都認識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀?！ ?，學生面對美景朗讀句子體驗感情?！ 。?）我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎？ （2）在舒緩的輕音樂中，學生聽讀欣賞?！ 。黄饘W習第4課，誰愿意來讀一讀課題?(學生讀課題，教師相機指導) 二、整體感知： ，想不想到梅花山走一走，看一看呢?(師配樂朗讀課文) ，小朋友想不想讀?那就趕緊坐端正輕輕地打開語文書，翻到27頁，自己借助拼音輕聲地讀一讀課文，尤其注意課前預習時圈出的生字、新詞的讀音和一些長句子的朗讀。(課件“寒氣還沒有退盡”變紅色) (5)(出示：詞卡“寒氣”) ?、僬l能來讀讀這個詞?(指名讀、齊讀) ?、?課件：“寒”會意字圖片)老師這兒有一幅圖，請小朋友們來看一看，你從圖上看到了什么? ?、坌∨笥?，老師用紅色寫出來的這部分特別難寫，誰能來寫一寫? ?、茉鯓硬拍軐懞眠@個“寒”字呢?請小朋友仔細看老師在田字格里寫個“寒”?！?當我們走近這些梅花，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢? (1)指名讀：誰來讀讀這句話? (2)這么晶瑩透亮的梅花，小朋友們想不想看一看?那就讓我們一起來欣賞一下吧! ①(課件：梅花特寫組圖)你瞧!多美的梅花啊!美在顏色，美在形狀，每一朵都是那么迷人?！ 。哼@節(jié)課，我們去美麗的梅花山游玩了一番，還認識了許多的生字新詞，你還記得嗎?(開火車讀詞、齊讀) “挨”：我們不僅要學會生字，還要來把它寫漂亮呢! 五、作業(yè)布置： 。”我追問：“這句話哪里可以看出人們喜愛梅花?”操丹語塞了。很多孩子陷入了沉思，有幾個腦筋靈活的馬上喊出來了“梅花山上的人像海洋里的水一樣多?！ ∵@是一句比喻句，要給一年級的孩子們講透本體、喻體，那太難了，但是，如果就這樣似懂非懂讀過，似乎也說不過去，為什么說“梅花山成了歡樂的海洋”，我覺得還是有必要講解一下的，哪怕只有幾個孩子聽得明白。我板書了“涌”，指名讀，并想想什么意思?孩子們大多都知道“涌”與水有關，我補充說道：“一般的水緩緩地流動，等到水特
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1