小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文(完整版)
【正文】 1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。 師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎? 生：有。數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)?！ ≌页龅湫?。因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)?！ 煟和ㄟ^這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲?！ ?2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說說為什么?！ ≡谟?jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十 (1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。(全班齊數(shù)) 撥一撥、說一說 (1)先撥3500，再說由()個(gè)千和()個(gè)百組成。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。” 師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半?！ 《?、探索交流解決問題 剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1 (1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。 圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！ ◇w育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面?！ ∪嘟涣鞴战撬膫€(gè)建筑物的方向?！ ≈该f： A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里? B、用投影儀出示中國(guó)行政圖?！ 〗虒W(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地?！ ∧軐?duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面?！ 〉诹鶈卧皶r(shí)、分、秒”?！ ∥?、教學(xué)措施 要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。 六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法 教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念?！ ∪?、教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等?！ ≡黾勇?lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)能抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用老爺爺迷路這一情境，讓學(xué)生幫助老爺爺辨別方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。 A、大致在北京的西北方向。 師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢? 生：看太陽、北極星、指南針 師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢? 生：想?！ 煟耗阏J(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向? 生：北西方向?！ “鍟罕鎰e方向。 四、回顧整理，拓展延伸 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲? 師小結(jié)：同學(xué)們都說對(duì)稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好! 2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文4 教學(xué)目標(biāo)： 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對(duì)稱圖形呢? 折一折 (1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱) (2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說) (上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)
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