小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分? 游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目?！ 《熜郑篲____、_____、800_____、_____ 小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的? 組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。 四、全課小結(jié) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)? 2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文2 正確地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成?！ ⌒“簟⒂?jì)數(shù)器?！ 《?、主動(dòng)探究，建立模型 數(shù)一百零幾 (1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”?！ ∽⒁?09是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出101與110的區(qū)別?！ ?2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥? ?、儆^察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十) ?、谟^察十位，已有10個(gè)十。] (2)突出1010，1020。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。(老師和全班學(xué)生接龍) (2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題?！ ?2)先撥4020，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。 (3)2496是由()組成。 通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操?！ 〔乱徊?、激趣導(dǎo)入。) 師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：它們兩邊都是一摸一樣的。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。打開(kāi)是一件上衣。(把優(yōu)秀作品貼黑板) 師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。作品?！ 煟合扔弥背邩?biāo)齊，再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸?！ ∠旅娴淖帜浮?shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸? 9 教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 煟豪蠋熯@有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來(lái)，迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向。 三、自主嘗試，探究興趣?！ √骄啃轮鎰e其余四個(gè)方向?！ ∩簣D書(shū)館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北?！ ∷摹⒁龇较虬?。 五、運(yùn)用方向板。說(shuō)一說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向? 小組交流?！ 、大致在北京的西南方向。教師始終沒(méi)有指明新知，而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知。 教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案人教版范文5 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想： 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 第五單元“方向與位置”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)?！ ∑?、課時(shí)安排： 數(shù)一數(shù)與乘法————————5課時(shí) 乘法口訣(一)————————10課時(shí) 觀察物體——————————4課時(shí) 分一分與除法――――――13課時(shí) 方向與位置――――――4課時(shí) 乘法口訣(二)――――――7課時(shí) 時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí) 乘法口訣(二)――――――7課時(shí) 除法――――――――――8課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)―――――――――4課時(shí)
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