【正文】 ——我們的名字還能用字母表示呢!你們知道嗎? 生： m，cm。在本子上畫一條長1分米的線段。(板書：1米＝10分米1 m=10 dm)(課間休息——幼兒律動：小松樹)2?認識毫米(1)課件出示：這枝鉛筆有多長? 生：6厘米多一點。(1)同桌同學合作疏理。師：今天，我們班還來了幾個小客人，它們都爭著說自己最長，可爭了半天也沒有得出結果，現(xiàn)在想請你們給它們當裁判，幫它們按從大到小的順序排列一下，好嗎? 卡片出示：(同桌同學討論。[教學目標]1．認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的空間表象。（米、分米、厘米和毫米）1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)下面，請用手勢分別表示出1米、1分米、1厘米和毫米的長度。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認識)。請你自己試著讀幾遍。（板書:沿200米米跑道走5圈的長度正好是1千米。完成8頁下面的做一做，重點說一說是怎樣想的。地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，兩者相差約21千米。（1）汽車每小時行40米。（課件出示）小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。請在教科書第7頁例3的右邊寫出自己的成績。：智者先慮：本節(jié)課從測量本地兩個城市距離引出新知，使學生認識到數(shù)學可以幫助人類理解周圍世界，從而增強學習的主動性。教學重點:建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。(毫米)(3)測量課桌的高。引導學生自己尋找目標進一步體現(xiàn)學生主體意識，調動學生參與學習的積極性。4．:1千米=1000米[意圖:利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實踐活動的回憶，以情激情，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，又助于抽象千米“形成正確的”表象“，從而加深對”千米“的認識。小結:千米常用來計量比較長的路程。電線桿高6千米。邊看邊思考這樣一個問題:在括號里填上適當?shù)拈L度單位。(圖略)[意圖:創(chuàng)設設計秋游最佳路線的情景，激活學生思維，再次把課堂教學推向高潮。教材通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。教學過程：一、復習導入教師提問：我們都學了哪些長度單位？學生回答后，讓學生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。千米是比米大的長度單位。（注：這個教學環(huán)節(jié)也可以放到課前進行）。6000米＝（）千米4千米＝（）米（）米＝7千米9000米＝（）千米［設計意圖：本節(jié)課的教學，教師沒有平均使用力量，教學時把重點放在千米的認識上，長度單位間的變換由于學生基本上屬于“教師不講就會”的狀態(tài)，所以教師花費的教學時間相對就少一些。解決生活中的問題。首先，通過課前、課中、課后三段教學的融合，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構，在建構中實踐，在實踐中內化和提升?？匆豢创髽溆卸喔?。你們看，這就是我美麗的家鄉(xiāng)。四周一片白茫茫的，成了孩子們玩耍的小天地。那草兒都青得刺你的眼，把大地的頭發(fā)染成了鮮艷的青綠色。河里的魚、蝦、螃蟹、都不知道跑哪去了，水鳥也不見了影子。聽奶奶說原來這條小河清澈見底，天空湛藍湛深遠，空氣清新甜潤?！岸＿恕薄岸＿恕钡穆曇麸@得更清脆了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著。春天，冰化了，花開了，小河邊的柳樹發(fā)出了嫩綠色的小芽，遠處還時時傳來小鳥歡快的叫聲。岸上，柳樹穿上了雪白色的衣裳，大地披上了銀裝，有的小同伴在堆雪人，打雪仗。家鄉(xiāng)的小河是綠的。你瞧，那些老人下棋時像小孩似的，爭得面紅耳赤，互不相讓。農家鴨群也開始了“曲項向天歌，紅掌撥清波”的嬉戲，還不時地拍扇著翅膀，激起層層波紋。我愛家鄉(xiāng)的小河，更愛像小河那樣絢麗多彩的美好生活。春天，一棵棵掛花樹開花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。一些家畜們也受不了這么熱的氣溫，都對此表示無奈。但是，我最喜歡的是家鄉(xiāng)的建筑和花草樹木，因為，它們太美，太可愛了！我先介紹家鄉(xiāng)的建筑吧！我家鄉(xiāng)的建筑最可愛了，有高的，有矮的，有胖的，有瘦的，像一堆堆的小積木砌成的，真是五彩繽紛呀！哦，我家的高樓大廈也很美，它們是奇形怪狀的。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。自己做菜的感受和收獲。，理解由生字組成的詞語。：(1)卡片正音。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？(1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。認識到“讓我們蕩起雙槳”是說我們正在劃船。他們心情愉快。（范讀）思考，小組討論。思考，用各種方法記住字型。B．“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上。自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。抽學生讀一讀勾出的句子，體會他們的理解有什么不同？（1）聰聰是背的詞典上的解釋。（三）學習第九自然段：師：學到這里，你們知道“有字詞典”和“無字詞典”分別指的是什么嗎？對于我們理解詞語的意思它們的作用大嗎？讀讀第九自然段。教學過程：第一課時一、導入新課：詩人們妙筆生花，能把一年四季的景色寫得有景有情。（一愛一愁）心境的不同，同樣的景色也有了不同。背誦課文。（1）讀準字音，讀順句子。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。識記生字字形。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）讀句子，找出有關詞語。（三）由物及人，體會葉子精神。教學重點：學范文，明確習作要求。（１）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？（２）交流、討論。今天我們就來試著寫一篇作文。五、修改習作，交流評議（一）反復朗讀，細心修改１．自主修改。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。２．相互修改。讓學生在小組內交流各自構想的習作內容，拓展思路。２．閱讀《假如我有一支神筆》。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讀題，師質疑。二、細讀課文。四、感知全文。出示詞語，自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。教學重點：理解本課詞語，感悟葉子的內在美 教學難點：感悟葉子的外形美與內在美 教學準備：掛圖；生字卡片；樹葉 教學過程：第一課時一、實物展示激趣揭題：簡單介紹自己所帶的葉子。一天，唐朝的大詩人杜牧在書房里讀書，時間一久，感覺太悶了，于是他叫書童備車，要到郊外玩一玩??唐朝的另一位詩人張繼這一天正好在返家的船上，他已經在途中好久了，怎能不想念家中的妻兒老小，月亮漸漸落下去了??虛擬相遇，互訴衷腸杜牧和張繼這一天竟奇跡般地相遇了，他們互致問候完畢，就把自己所見所感向對方說了起四、指導寫字學生說說記住這些生字的方法。輕聲讀課文，讀對字音。學會本課生字，理解課后帶點詞意思。（可以說人、動物、植物等）（二）理解“驚濤拍岸”（即第6——8自然段）。請學生自由讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？請用“——”勾出來。找找文中的句子，劃出來。憑借具體的語言材料，懂得學習不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）。歡樂、自豪語氣來讀課文。第二課時一、復習回顧 ： 墻 浪 爽 槳 灑 悄 2．讀課文說說生字的筆順寫下來。四、學習第二自然段，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？ “灑”“悄”。我們應該用怎樣的語氣讀這個自然段？ 教學“爽”。(4)朗讀課文。教學難點：通過有感情的朗讀體會少先隊對黨和祖國人民的感激之情。獲得智慧，體驗了樂趣，更喜歡讀書?！咎峋V設計參考】一、題目：我跟媽媽學做菜提綱：學做菜的起因，菜名。那草兒都青得刺你的眼，把大地的頭發(fā)染成了鮮艷的青綠色。四周一片白茫茫的，成了孩子們玩耍的小天地。你們看，這就是我美麗的家鄉(xiāng)。夏天到了，小溪有她獨特的情趣，金燦燦的陽光，撒在小溪上，風兒一吹，微波粼粼閃著點點金光，仿佛撒下許許多多金銀碎玉。出污泥而不染的荷花，亭亭玉立，把縷縷清香送給人們。彎彎的小河就像一條淡綠色的綢帶，柔美秀麗，在我心目中，無論何時，它都有著質樸、幽雅的美?！岸＿恕薄岸＿恕钡穆曇麸@得更清脆了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著。家鄉(xiāng)的小河是靜的。淘氣的男孩們在小河里玩打水仗，快樂的他們像小魚和小蝦一樣在河里游玩。你瞧，那些老人下棋時像小孩似的，爭得面紅耳赤，互不相讓。少往河里丟垃圾。要是走在河邊上，就可以聞到荷花的香味。河里有魚、有蝦、有螃蟹。但是，我最喜歡的是家鄉(xiāng)的建筑和花草樹木，因為，它們太美，太可愛了！我先介紹家鄉(xiāng)的建筑吧！我家鄉(xiāng)的建筑最可愛了，有高的，有矮的，有胖的，有瘦的，像一堆堆的小積木砌成的，真是五彩繽紛呀！哦，我家的高樓大廈也很美，它們是奇形怪狀的。一些家畜們也受不了這么熱的氣溫，都對此表示無奈。春天，一棵棵掛花樹開花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。教學重點、難點米與千米之間的換算方法教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；出示情景圖：師： 師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。┻x鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。（課后可在父母的幫助下到圖書館或網上查找這些資料。第2題，目的是幫助學生進一步感受千米在生活中的應用。（注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè)）教師出示教科書第22頁的例5。人步行每小時可以走5千米，騎自行車每小時可行15千米，坐公交車每小時可以行40千米。教師出示例3的情境圖。會進行長度單位間的換算及簡單的計算。]教學內容《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》三年級上冊第7—8頁例例5，相應的“做一做”和練習二中的第1—3題。|[意圖:再現(xiàn)慶祝建國五十周年閱兵場面，進行新知識綜合訓練，以景激情自然滲透愛國主義教育。一支鉛筆長2千米?，F(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰能用比較科學的辦法證實?生:利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學們自學例題，重點看一看是怎么想的。3．(屏幕顯示)我們學校的操場一圈是200米，沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認識)。下面請同學們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經學過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。課前要做到：要組織量出l00米的實踐活動；量出1米的距離，走一走有多少步；沿操場走1圈(200米)，看看用了多少時間。四人小組合作，比一比，哪一組設計得最好。（厘米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天共要走3億___(千米)，整個訓練過程，他們平均每人走了10000多_______(千米)辛勤的汗水、刻苦的訓練換來了祖國的榮譽。（5）教室黑板長3分米。）師:還可以這樣證實:(結合屏幕)(1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。）：地球是太陽系九大行星之一。從德卡出發(fā)，經過農行，再經過士英小學，最后到一中，是1千米。）（板書:10個100米的長度正好是1千米。=1000米。(分米)(4)測量教室的長。[教學難點]知道1千米=1000米[教學準備]：米尺、多媒體課件一套。米到分米要牢記，手指叉開表進率。(課件)3?畫一畫。誰能用我們剛剛學習的知識說說這枝鉛筆的長度?(指名回答：6厘米3毫米(課件出示)。我們身邊哪些物體的長度大約是1分米?(學生舉例。板書：1分米＝10厘米1dm=10 cm)(4)請同學們在尺子上指出1分米(即10cm)是從哪兒到哪兒，并和你的同伴說一說。)(二)導入新課認識分米(1)估一估。通過實際測量和合作交流，知道米、分米、厘米和毫米之間的關系。（三）認識幾分米在尺子上認識幾分米。四、教學方法：動手操作、合作探究五、教學準備：尺子、繩子六、教學過程：（一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。指導學生完成練習三第六題和第七題。全班交流。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。教學過程一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。五、課堂練習1．練習一第1題。2．教師提出問題：“請大家說出生活中長或寬或厚大約是1毫米的東西。各小組分別匯報本小組測量的結果，在匯報時，讓學生用不同的方法敘述測量的結果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學生在表述時，會涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學生可能說到“毫米”，比如，“我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。學生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干什么？”“你們愿意參與他們的討論嗎？”（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的長、寬、厚。我說：“知道了”，我便照爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。我的課余生活我們的課余生活豐富多彩，有的小朋友喜