在初中物理教學(xué)中-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 指導(dǎo)。使用學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四、愛(ài)國(guó)主義的教育的滲透。如：在“歐姆定律”的教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，當(dāng)電阻不變時(shí)，電流與電壓的變化關(guān)系。例如在講到聲現(xiàn)象中的次聲波時(shí)，除了講解大自然的許多活動(dòng)，如地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等，都伴有次聲波的產(chǎn)生以外。在這一過(guò)程中不僅使學(xué)生學(xué)到了物理知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了安全自救的方法。在操作電腦時(shí)，要注意與屏幕保持適當(dāng)距離。學(xué)生在經(jīng)歷小學(xué)教育后，學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法等已經(jīng)基本穩(wěn)定下來(lái)，所以，在初中教育階段教師不要急于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，急于將學(xué)生的特點(diǎn)整齊劃一，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”與“教師一言堂”的局面，要了解每位學(xué)生的情況后進(jìn)行分層教學(xué)。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要進(jìn)行分層，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到何種教學(xué)目標(biāo)，盡量讓學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自身不足之處。第五篇：初中物理教學(xué)反思在教學(xué)中的意義初中物理教學(xué)反思在教學(xué)中的意義孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的、多元化的。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。三、對(duì)教學(xué)行為的反思教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真檢討自己的言行：是否從權(quán)威講授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話；是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等。四、對(duì)教學(xué)反饋的反思我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要注意觀察課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還要通過(guò)學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，在信息反饋中對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)等獲取全方位體察。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期的復(fù)合型教師。作業(yè)練習(xí)也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。在后來(lái)的探究“孔明燈”升空的原因時(shí)，有學(xué)生提出了“孔明燈”升空的原理與火箭升空原理一樣，這時(shí)我不慌不忙，又提出了下一個(gè)觀察探索問(wèn)題：觀察“沖天炮”的升空過(guò)程，探索其升空原理。同時(shí)在最后總結(jié)時(shí)，重點(diǎn)并不放在結(jié)論上，而是放在大家對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析、探究的過(guò)程上。如新課標(biāo)指出“義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程”。新課程要求：一個(gè)稱職的初中物理教師，決不能照本宣科，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。課后作業(yè)的布置要改變其單一性，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握程度來(lái)進(jìn)行布置，讓學(xué)生真正鞏固所掌握的知識(shí)。在本篇文章中，我將結(jié)合自己多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)淺談一下分層教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，具體內(nèi)容如下：教學(xué)是一個(gè)有秩序的過(guò)程，它包括制訂教學(xué)目標(biāo)、編寫教學(xué)方案、掌握教學(xué)內(nèi)容、布置課后作業(yè)、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)《光的傳播》、《透鏡》、《光的折射》等知識(shí)時(shí)，還可以使學(xué)生明白“潭清疑水淺”的物理道理，到野外玩耍時(shí)，切不可貿(mào)然下水中嬉戲，知道在沒(méi)有火源的情況下，利用凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用，將干燥的柴草點(diǎn)燃，從而進(jìn)行自救；并且教育學(xué)生不可以隨處丟棄透明飲料瓶，防止透明飲料瓶進(jìn)水后具有了凸透鏡的功能，引發(fā)森林火災(zāi)等等。并進(jìn)一步提醒學(xué)生電腦屏幕產(chǎn)生的輻射量雖然很小，但是日積月累后輕則會(huì)損傷皮膚，容易產(chǎn)生臉部色斑，眼睛周圍肌膚出現(xiàn)松弛、魚尾紋、眼袋和黑眼圈等。地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間（炕沿下、堅(jiān)固家具附近，內(nèi)墻墻根、墻角，廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方），往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間?？傊浞掷梦锢斫虒W(xué)中的德育教育，就會(huì)使物理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生不但獲得理論知識(shí)，而且也能使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的思想品質(zhì)，思維品質(zhì)，使學(xué)生不但會(huì)讀書，而且會(huì)做人。為了彌補(bǔ)課堂教育的不足，舉辦一些專題講座，系統(tǒng)介紹我國(guó)物理家對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，以及他們追求真理，造福人民而不斷求索的治學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些物理學(xué)家典型事
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