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深度學習中初中物理教學分析-文庫吧在線文庫

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【正文】物理對于學生來說僅僅依靠背誦課本知識是完全不夠的。同時在物理學習中推動深度學習，也是在推動學生主動接受知識。內部動力因素主要是包括學生的心理和生理因素，如智力和個人榮譽感等，但是初中生的認知程度有待于發(fā)展成熟，很多時候會因為外界因素的影響和誘惑而放松學習，尤其是對于一門新的學科，往往會存在因為開始學不入門或者不會學等原因而喪失對該學科的興趣。但是對于課本知識和老師的講課內容等具有權威性的方面則缺少批判性思維。電功率的計算方法有明確的公式，但是在教學過程中不能只要求學生掌握計算電功率的公式即可。逐步完善深度教學模式，推動初中物理教學發(fā)展還需要我們不斷努力。接下來可以通過播放生活中運用到電功率的短視頻或者情景劇，來提高學生對電功率進行探究的興趣。不能將已經(jīng)學過的舊知識和新知識結合起來，在涉及結合現(xiàn)實生活靈活運用物理學知識的問題時，也缺乏必要的靈活性。這種現(xiàn)象的根本原因還是學生對相關物理知識掌握深度不足，因而不能靈活運用。實際考試過程中，往往是以應用題的形式出現(xiàn)。一、深度學習在初中物理教學中的重要性（一）深度學習與傳統(tǒng)的學習方式

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