20xx屆高考語文一輪現(xiàn)代文專題復習：慕課主題練-文庫吧在線文庫
【正文】 的深刻變革。隨著優(yōu)質(zhì)慕課登陸各大主流平臺，從學生、在職者到老年人，慕課覆蓋人群日益拓展，全民終身學習蔚然成風。但處于快速成長期的慕課并不是沒有煩惱。而對于每個學習者來說，收藏、報名一門精品課程確實可以疏解快節(jié)奏社會中的焦慮感和失控感，但好飯也需要一口一口吃，所以與其做著玫瑰色的夢，不妨先登錄打卡，學起來。D．通過對比兩則材料，我們可以看出這兩篇文章雖然在論述時側(cè)重點有所不同，但都肯定了慕課的價值并看好慕課的發(fā)展前景。D混淆必然和或然，由“前者的完成率或更不樂觀”可知社會學習者完成率低只是可能性。②真實、科學、直觀，更具說服力。一邊是慕課的轟轟烈烈，一邊是傳統(tǒng)教育的依然按部就班。以兩種形式為例，一種是集中式平臺模式的x慕課，類似于廣播傳媒式的學習方式。在慕課10年發(fā)展中，人們在實踐中力圖揚長補短，不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式，導致慕課發(fā)展逐步呈現(xiàn)出“兩面性”并存的情況。但經(jīng)過一段時間的發(fā)展后，慕課平臺也出現(xiàn)了一些向傳統(tǒng)教育形態(tài)靠攏的趨勢，如慕課相關認證學習的出現(xiàn)。多樣性與同質(zhì)性并存目前，慕課的平臺多為綜合性的在線課程，即平臺上的課程所涉及的學科門類較多，缺少一些專業(yè)性的慕課平臺。B．目前，慕課已經(jīng)在物理空間、學習環(huán)境上與傳統(tǒng)教育有了明顯區(qū)別，但經(jīng)過一段時間的發(fā)展后，慕課平臺也出現(xiàn)了一些向傳統(tǒng)教育形態(tài)靠攏的趨勢。【分析】7．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力A．主客顛倒。原文為“人們在實踐中力圖揚長補短，不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式，導致慕課發(fā)展逐步呈現(xiàn)出‘兩面性’并存的情況”，可知原因還有“不斷摸索更加成熟、理性的慕課的發(fā)展模式”。D．“將來……”錯誤，根據(jù)“近兩年，考慮到長期免費運行不僅無法保障課程的質(zhì)量，甚至會影響平臺的生存，慕課平臺的營利性需求明顯上升”可知，不是將來，而是“現(xiàn)在”。9．概括慕課的三個作用。B．慕課站在遠程教育、網(wǎng)絡教學等開放教育先驅(qū)的肩膀上，已經(jīng)徹底改變了我們的教育形態(tài)。但開放性也帶來了負面效應。近兩年，考慮到長期免費運行不僅無法保障課程的質(zhì)量，甚至會影響平臺的生存，慕課平臺的營利性需求明顯上升，既有基于學習認證的收費，也有基于定向合作的收費。學習者可以在線獲得更聚焦、更高效的交流、探討和協(xié)作。在中國，慕課的發(fā)展勢頭同樣迅猛。④個人發(fā)展方面，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有望縮小社會學習者和在校學習者的知識鴻溝。②真實、科學、直觀，更具說服力。D．由專家團隊打造，為中小學生提供系統(tǒng)、完整的學校同步教學及專項提高視頻課程，形成新課預習、復習鞏固、課后習題智能檢測的學習閉環(huán)。D．慕課下掩藏著知識鴻溝，因為經(jīng)濟社會地位和教育水平較低，社會學習者比在校學習者的慕課課程完成率要低。雖然沒有更多數(shù)據(jù)表明，社會學習者比在校學習者的完成率更高，但考慮到平均教育程度和互聯(lián)網(wǎng)使用水平，前者的完成率或更不樂觀。同時，應推動中國慕課擔當起服務終身學習的責任，面向社會開放更多更優(yōu)
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