20xx屆高考語(yǔ)文一輪現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)：慕課主題練-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)人數(shù)與完成人數(shù)，證明慕課完成率低。3．C（從原文“慕課，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程”可知，慕課的特點(diǎn)有三個(gè)：大規(guī)模、在線、開(kāi)放）4．參考答案一：①材料一第2段引用全國(guó)普通高校教師數(shù)、課程數(shù)、在線學(xué)習(xí)人數(shù)及教學(xué)認(rèn)可度、滿意率，證明中國(guó)慕課與其他在線教育在抗疫中的巨大成績(jī)。（6分）1．B（A“以前大規(guī)?！鼻馕囊?，原文是“依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育形式”，C混淆觀點(diǎn)，“以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)”是作者的解讀，而不是宣言描繪的愿景。C．某語(yǔ)文老師提前制作PPT，學(xué)生在家里先依照PPT上的要求，初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到了學(xué)校之后再共同對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論、答疑和完成相關(guān)練習(xí)。C．從中國(guó)慕課的課程完成率可能只有4%～15%的統(tǒng)計(jì)報(bào)告中可以推知慕課中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率低下，因此它最終無(wú)法取代傳統(tǒng)教育。C．本次在北京召開(kāi)的慕課大會(huì)發(fā)表了《慕課發(fā)展北京宣言》，描繪出以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)、使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)等美好愿景。從熱推“（慕課是傳統(tǒng)教育的）顛覆者”概念到對(duì)“（慕課）不能取代傳統(tǒng)教育”成為共識(shí)，更為理性的審視必將推動(dòng)慕課建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。有媒體援引中國(guó)慕課大會(huì)的消息稱，在2億多的學(xué)習(xí)人次中，有近一半是社會(huì)學(xué)習(xí)者。而且隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和認(rèn)識(shí)的不斷深入，慕課于教育改革的意義和價(jià)值更加凸顯。以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步彰顯“以學(xué)生為中心”的教育理念，增強(qiáng)慕課吸引力，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。如今，以國(guó)家級(jí)一流課程為代表的慕課資源已經(jīng)成為廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開(kāi)放共享、合作共贏，已成為中國(guó)慕課的經(jīng)驗(yàn)。今年春季學(xué)期，全國(guó)所有普通本科高校全部實(shí)施在線教學(xué)，108萬(wàn)教師開(kāi)出萬(wàn)門課程，合計(jì)1719萬(wàn)門次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達(dá)2259萬(wàn)人，合計(jì)35億人次；教師在線教學(xué)認(rèn)可度達(dá)80%，學(xué)生在線教學(xué)滿意率達(dá)85%……大會(huì)上，中國(guó)慕課與在線教育的抗疫成績(jī)單引發(fā)廣泛關(guān)注。慕課，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的結(jié)晶。慕課主題練閱讀下面的文字，完成1～5題。這堂實(shí)驗(yàn)課，再次展現(xiàn)出慕課打破時(shí)空限制、讓知識(shí)無(wú)遠(yuǎn)弗屆的魅力。2020年，面對(duì)疫情，教育部依托前期慕課建設(shè)積累及在線教育形式，發(fā)動(dòng)全國(guó)所有高校成功實(shí)施了世界高等教育史上最大規(guī)模的在線教學(xué)實(shí)踐。截至2020年10月，我國(guó)主要慕課課程平臺(tái)有30余家，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。隨著中國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)。“擴(kuò)大慕課平臺(tái)開(kāi)放度和優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”“創(chuàng)新慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法”“規(guī)范慕課的開(kāi)放、共享、應(yīng)用與管理”……此次大會(huì)上，《慕課發(fā)展北京宣言》描繪的愿景讓人期待。慕課上“別人家的老師”無(wú)形中成為線下授課老師的參照對(duì)象，壓力也是動(dòng)力，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，課堂形式的日趨豐富和信息密
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