20xx屆高考語文一輪現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)：慕課主題練-預(yù)覽頁
【正文】 度的加大，很難說與慕課建設(shè)浪潮毫無關(guān)系。早前，就有統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，中國慕課的課程完成率可能只有4%～15%。慕課建設(shè)確實(shí)帶給我們更多玫瑰色的希望，但在這之下掩藏的知識鴻溝，我們也不能視而不見。B．慕課改變了教育的傳統(tǒng)形態(tài)，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壟斷，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，它正成為推動中國教育變革的重要引擎。B．完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)，慕課與在線教育將起到重要作用。B．一位85歲的老先生通過線上學(xué)習(xí)拿到中國大學(xué)“針灸學(xué)導(dǎo)論”課程結(jié)業(yè)證書，又接著學(xué)習(xí)廈門大學(xué)“針灸學(xué)”課程。（4分）5．材料二談到“慕課建設(shè)確實(shí)帶給我們更多玫瑰色的希望”，請結(jié)合兩則材料簡要概括“慕課”從哪些方面給我們以希望。因果關(guān)系不成立。②真實(shí)、科學(xué)、直觀，更具說服力。②教育改革方面，慕課打破時(shí)空限制及優(yōu)質(zhì)資源壟斷，將推動中國教育改革走得更快更穩(wěn)。學(xué)生能從以上4個(gè)角度概括即可）閱讀下面的文字，完成下面小題。慕課站在早期遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等開放教育先驅(qū)的肩膀上，對教育變革的最深層的作用就是繼續(xù)將“公平”“開放”“共享”的教育觀念深深扎根在人們的心中，為未來教育生態(tài)的重塑奠定了社會共識。據(jù)媒體報(bào)道，下至一名云南深山里的11歲小學(xué)生，上至一位85歲的老先生都通過慕課學(xué)習(xí)了大學(xué)的課程。這種學(xué)習(xí)方式讓更多的人可以“無門檻”地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和討論。例如，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域較為流行的慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了課前線上學(xué)習(xí)與課堂線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合?！懊赓M(fèi)”意味著接受教育幾乎是“零成本”的，是最契合互聯(lián)網(wǎng)“開放”“共享”的精神的。顛覆性與順應(yīng)性并存慕課的顛覆性意在對教育形態(tài)的改變，包括物理空間、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)交流、組織管理、教學(xué)評價(jià)與反饋等多個(gè)方面的變化。顛覆與順應(yīng)的混合性存在豐富了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。于是，慕課平臺上開始出現(xiàn)相對封閉的學(xué)習(xí)，如提高參與門檻、面向特定的學(xué)習(xí)群體、控制學(xué)習(xí)規(guī)模、限定學(xué)習(xí)時(shí)間等，甚至在一些慕課平臺上出現(xiàn)了所謂后慕課時(shí)代的私播課（SPOC）。與此同時(shí)，慕課平臺還存在同質(zhì)性：一是平臺的功能都較為類似；二是慕課的優(yōu)質(zhì)課程往往集中于名校、名師，沒有激發(fā)全體教師，尤其是草根學(xué)校的草根老師的積極性和創(chuàng)造性，課程資源的生態(tài)體系較為單一；三是一些慕課平臺的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析技術(shù)讓學(xué)習(xí)者更容易接收到同質(zhì)化的課程資源推送。D．雖然公益性是慕課實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、開放式教學(xué)的根基，但是長期免費(fèi)運(yùn)行不僅無法保障課程的質(zhì)量，甚至?xí)绊懫脚_的生存，所以將來慕課平臺的營利性需求明顯上升。是的，慕課的發(fā)展現(xiàn)狀或許會讓很多人感到期望與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，但是慕課讓新的教育觀念和模式深入人心。打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，突破了優(yōu)質(zhì)教育資源的壁壘。B．“已經(jīng)徹底改變了我們的教育形態(tài)”錯誤，原文為“為未來教育生態(tài)的重塑奠定了社會共識”。8．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)的能力。
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