7的乘法口訣教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 ，讓他們獨立、自主地編制口訣，在編制的過程中進一步感受乘法口訣的來源和含義）。之后進行對口令的游戲。板書設(shè)計：7的乘法口訣一七得七 二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九課后反思：第四篇：《7的乘法口訣》教學設(shè)計7的乘法口訣——合肥市錦城小學 羅文君【教學內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第7071頁例1和“想想做做”7題。【學情分析】由于學生已經(jīng)具有學習26的乘法口訣的基礎(chǔ)，基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫方法，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣，提高學生學習的獨立性。（顯示七彩小船）它是由什么搭成的？我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個三角形？（小船用標記）2．出示表格搭1 只小船用7個三角形，2只呢？（14個）你是怎么想的？用我們以前學習過的知識是怎么算的呢？那如果有3只船、4只船、5??呢？你們會算嗎？請打開數(shù)學書到第70頁，完成例1的表格。（1）現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方法去記一記口訣。）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展師：歡迎進入“學以致用”歡樂站，這里有4關(guān)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們有5個小組，每答對一題，該組加一顆“五角星”，最后看哪組同學得星最多。比如7（）=21，有句口訣說的好，三七二十一，很好。會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。師：看來，高興的事大家都盼望著它們早點到來。那你知道2個星期有幾天呢？說說你是怎么算的？ 生：有14天，因為7+7=14（27=14或口訣）。集體交流。同桌互讀口訣。集體交流。生生互玩。不僅學會了7的乘法口訣，而且還用7的乘法口訣解決了很多生活中的問題。孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金睛。對口令游戲。生：：假如我往了一句口訣，我會用上一句口訣加7，得到下一句口訣。根據(jù)我們填寫的表格，圈的點子圖，列的算式，你能自己編一編7的乘法口訣嗎？編好后，可以和你的同桌交流一下。（一）圈一圈。（出示表格）同學們你能看懂這個表格嗎？誰來給大家講講表格的第一行表示什么？第二行呢？生：第一行表示有幾個星期，第二行表示共有幾天?！窘虒W方法】： 談話法、討論法、小組合作探究法、練習法 【教學準備】： 課件、小棒 【教學過程】：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。2．你有哪些收獲和體會。準備用什么方法來解決這個問題。5．完成“想一想”同學們不僅編寫口訣，也會背誦口訣，能不能用口訣去一些問題呢？ 打開課本70頁，完成“想一想”。并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知欲望。使學生能主動參與編口訣，具有自主學習、獨立思考和相互交流的態(tài)度、習慣，增強學習數(shù)學的自信心；繼續(xù)體會乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計算和解決簡單實際問題中的作用，初步體會數(shù)學的應(yīng)用價值。在推導(dǎo)7的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學的有親切感。計算天數(shù)我們一起來做一個游戲好嗎？請同學們聽清要求： 師說要求。你認為7的乘法口訣哪句容易記？為什么？ 2）、課件出示動畫片情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。（教師巡視指導(dǎo)）2）、同桌交流并思考：7的乘法口訣共有幾句？每句口訣中的積依次是怎樣變化的？學生小組討論、交流、匯報。二年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在今后的數(shù)學課堂中，我們還會有更多的收獲與發(fā)現(xiàn)。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。橫著看表示9個7，豎著觀察就可以表示7個9，因為都是這63個點，所以記一句口訣就可以了，我們習慣上只記小數(shù)在前的那一句。）“不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個7。）（三）編口訣，找關(guān)系 1．編口訣。）課件突出累加的算法。2．會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。六、全課總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？你還有什么問題嗎？第二篇：《7的乘法口訣》教學設(shè)計《7的乘法口訣》教學設(shè)計教學內(nèi)容：本冊教科書第80～81頁“一共有多少天”?！彼杂∠缶捅容^深刻了。都編對了嗎？編對的小朋友向老師笑一笑。）那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。小朋友，你們有沒有看過剛才那部動畫片啊？那你最喜歡誰呢？為什么？是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。第一篇：《7的乘法口訣》教學設(shè)計《7的乘法口訣》教學設(shè)計福和希望小學：匡俊教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級上冊第72頁 教學目標：使學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。（生填）（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個圖案用了14塊七巧板??剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？四、解讀品味，感悟口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰有辦法來記住這句口訣？下面我們一起來背一遍好嗎？接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。教學內(nèi)容分析：教科書通過“一共有多少天”這一情境，引導(dǎo)學生獨立編制7
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