六年級科學期末考試試卷分析-文庫吧在線文庫
【正文】 分不到位或?qū)忣}不細心而導(dǎo)致出錯，尤其是第16小題，上課時講到但復(fù)習時沒有做類似題目造成大面積失分。在以后的教學中，應(yīng)多重視培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表述能力。試卷具有較高的效度、信度和一定的區(qū)分度。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，大部分的學生會做，只有少數(shù)同學有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。第五題問答題。尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。三、錯題分析學生答題的總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結(jié)論。判斷題：完成質(zhì)量比較理想。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。縱觀這份試題，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學教學由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。第三題，判斷。填寫家用電器調(diào)查表，該題與學生生活實際相聯(lián)，再加上上課過程中教師認識不同能的轉(zhuǎn)化，39題學生能畫示意圖但有部分忘記填形成原因。培養(yǎng)學生嚴謹細心的學習習慣和良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。第一至四題考察了學生的記憶理解能力，內(nèi)容全是課本中的重點知識。判斷題：完成質(zhì)量比較理想。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質(zhì)量再上了一個新的臺階。這樣才能真正的學到科學加強過程意識，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關(guān)的實際問題中蘊涵的科學道理。大部分學生能做對，少數(shù)學生記憶混亂造成錯誤。第一題，我會填空。試卷具有較高的效度、信度和一定的區(qū)分度。避免突擊性復(fù)習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、對試題的認識：本次試題內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學
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