【正文】 提高平時的課堂效率。第六題問答題說說土壤和生物之間的關系，注重考查學生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。三、今后教學工作的思考實踐出真知，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結果上升到理論的高度。在以后的教學中，應多重視實驗教學中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表述能力。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。提高平時的課堂效率。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質量不夠理想。第2，3小題：填寫家用電器調查表和怎樣節(jié)約能源，該題與學生生活實際相聯，再加上上課過程中教師認識不同能的轉化，所以答案也是靈活的?，F將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題、填表題、問答題，符合六年級學生的特點。大部分同學都能答對，只有個別同學出現了錯誤。發(fā)揮實驗的作用，把學困生的轉化工作落到實處培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在命題上較符合新 課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。第四篇：六年級科學期末考試試卷分析六年級科學期末考試試卷分析今年科學試卷命題題目難易適度，試題既能結合科學教學實際，面向全體學生，注重考查學生的基礎知識、基本技能，同時，又考查了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。第四題，連線。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。實踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。切實做好學困生的轉化工作?？碱}與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的 “小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。實踐能力題：20題要求舉例并說出是什么能量。培養(yǎng)學生嚴謹細心的學習習慣和良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。第二題，判斷?？v觀這份試題，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，他會引導科學教學由應試教育逐步轉向素質教育，更加注重動手實踐操作能力。教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現。3題植物栽培、繁殖新技術屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些內容是讓學生自學。再通過一些行之