【正文】 提高平時的課堂效率。第六題問答題說說土壤和生物之間的關(guān)系，注重考查學(xué)生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。三、今后教學(xué)工作的思考實踐出真知，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。提高平時的課堂效率。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。第2，3小題：填寫家用電器調(diào)查表和怎樣節(jié)約能源，該題與學(xué)生生活實際相聯(lián)，再加上上課過程中教師認識不同能的轉(zhuǎn)化，所以答案也是靈活的。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題、填表題、問答題，符合六年級學(xué)生的特點。大部分同學(xué)都能答對，只有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。發(fā)揮實驗的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在命題上較符合新 課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。第四篇：六年級科學(xué)期末考試試卷分析六年級科學(xué)期末考試試卷分析今年科學(xué)試卷命題題目難易適度，試題既能結(jié)合科學(xué)教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時，又考查了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。第四題，連線。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。實踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。切實做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。考題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。實踐能力題：20題要求舉例并說出是什么能量。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習(xí)慣。第二題，判斷。縱觀這份試題，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。教師在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。3題植物栽培、繁殖新技術(shù)屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些內(nèi)容是讓學(xué)生自學(xué)。再通過一些行之