【正文】 掌握和科學(xué)知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。第四題，連線。二、學(xué)生答卷總體情況今年我校六年級參加考試共48人,，%學(xué)生總體發(fā)揮好，學(xué)生成績比較理想。第四篇：六年級科學(xué)期末考試試卷分析六年級科學(xué)期末考試試卷分析今年科學(xué)試卷命題題目難易適度，試題既能結(jié)合科學(xué)教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，同時，又考查了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。提高平時的課堂效率。在命題上較符合新 課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。發(fā)揮實驗的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三、今后教學(xué)工作的思考培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。大部分同學(xué)都能答對，只有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測內(nèi)容比較全面、到位?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題、填表題、問答題，符合六年級學(xué)生的特點?？碱}與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。第2，3小題：填寫家用電器調(diào)查表和怎樣節(jié)約能源，該題與學(xué)生生活實際相聯(lián)，再加上上課過程中教師認識不同能的轉(zhuǎn)化，所以答案也是靈活的。切實做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。提高平時的課堂效率。第三篇：六年級科學(xué)期末考試試卷分析六年級科學(xué)期末考試試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗 探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。大部分同學(xué)都能答對，只有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。三、今后教學(xué)工作的思考實踐出真知，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。發(fā)揮實驗的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第六題問答題說說土壤和生物之間的關(guān)系，注重考查學(xué)生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。提高平時的課堂效率。