【正文】 圖交流注意到的內(nèi)容及集中注意力的方法（認(rèn)真聽、用心記）學(xué)生提出注意目標(biāo)，教師相機(jī)補(bǔ)充、引導(dǎo)并出示注意目標(biāo)：第1：一共有幾種動(dòng)物？ 第2：一共有多少只動(dòng)物？第3：你最感興趣的動(dòng)物有多少只？帶著目標(biāo)再注意上述圖片一次。介紹游戲規(guī)則并激勵(lì)：看看哪一個(gè)組的朋友注意力最集中、反應(yīng)最快，同時(shí)又保證豆袋沒有掉到地上。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。二、結(jié)識(shí)新友（約5～6分鐘）（自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。誰愿意做好心人，去幫助他們?（選8～10位）要求：在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。二、主題活動(dòng)：角色游戲準(zhǔn)備道具：六張標(biāo)有不同身份的卡片；給每個(gè)同學(xué)發(fā)的投票紙私人飛機(jī)墜落荒島，六人存活，但只有一個(gè)人能被救出荒島，島上沒有水也沒有食物。五分鐘后游戲正式開始。如果他獲救了他會(huì)馬上去警察局報(bào)案來救我們出去。所以無論你們的父母、長輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對班主任老師說一句“老師，你真棒！”。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。師問：“好事你會(huì)做嗎？壞事你會(huì)做嗎？”，生答：“好事我會(huì)做，壞事我不會(huì)做。生搖頭。小組討論：如果讓同學(xué)們選擇一件壞事做，你會(huì)做哪一件？生：搖頭。四年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)?！巴瑢W(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會(huì)害羞，不好意思與人交談，這樣就會(huì)影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。（6）當(dāng)一首樂曲進(jìn)行過半時(shí)，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談?wù)勀銈儸F(xiàn)在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹(jǐn)嗎？”總結(jié)和建議事實(shí)表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與人交往并不是什么難事。二、心理情景劇活動(dòng)目的：這場情景劇主要是針對大家在人際交往中遇到的問題提出的，如何與別人自信順利交往并且融洽相處，這是每個(gè)大學(xué)生都必須面對的問題。每個(gè)人限時(shí)3分鐘，然后再談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。指導(dǎo)者引導(dǎo)團(tuán)體成員發(fā)表自己猜中別人或他人猜中自己時(shí)的感受活動(dòng)結(jié)束:本次活動(dòng)結(jié)束后，成員間相互討論感受，并鼓勵(lì)成員談其收獲。如“我是……”不寫名字。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等?；顒?dòng)對象：在校大學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：2009年11月22日9：00—11：00活動(dòng)地點(diǎn)：東區(qū)團(tuán)體心理咨詢室活動(dòng)內(nèi)容：開始，讓大家做一個(gè)熱身活動(dòng)，讓成員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)?！艾F(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時(shí)不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。目的要求、勇氣和能力。那么在面對平時(shí)遇到的不良行為時(shí)應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗(yàn)當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。而同學(xué)們平時(shí)都害怕自己會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個(gè)道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學(xué)會(huì)以第二人稱“他”的角度來進(jìn)行換位思考。師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說明同學(xué)們喜歡做壞事。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法六、操作過程1．導(dǎo)入新課。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個(gè)稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。分享：為什么是XX能夠被救；他的什么理由打動(dòng)了你；沒能被救的同學(xué)在表達(dá)時(shí)欠缺在哪里，為什么；如果可以補(bǔ)充你還會(huì)說些什么。因?yàn)槲乙呀?jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了，不僅有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。以此類推。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動(dòng)去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。（線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（約2分鐘）師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。（播放錄音，播放干擾音樂）學(xué)生聽故事，完成上述要求的內(nèi)容?？磥?，注意力的確非常重要，那我們就做一些游戲來測測自己的注意力吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：全班同學(xué)分成6個(gè)組分別圍圈而坐。通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽、注意看、用心記，讓學(xué)生在游戲中去感受、體悟到有明確的目標(biāo)、拓寬注意的范圍、激發(fā)對對象的興趣、靜下心來排除外界干擾就能提高注意力。第二篇：班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)——注意注意使你更出色活動(dòng)設(shè)計(jì)：注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。④將每輪比賽的結(jié)果記錄在白板上。用茶幾代表班級(jí)放在場地中央，全班同學(xué)圍著它走動(dòng)，感受自己和班集體的距離，選擇一個(gè)自己感到舒服的位子站好。（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。（