【正文】 矯治性目標(biāo)、預(yù)防性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)）（三）具體目標(biāo)（一般目標(biāo)、特定目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和年齡目標(biāo)）一般目標(biāo)是指所有團(tuán)體心理輔導(dǎo)都會(huì)包含的共同性目標(biāo)，主要有：第一，通過(guò)團(tuán)體成員之間的人際互動(dòng)，幫助團(tuán)體成員更好地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，同時(shí)也增進(jìn)對(duì)他人的理解。年齡目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段心理發(fā)展任務(wù)的不同來(lái)確定側(cè)重點(diǎn)的目標(biāo)，它體現(xiàn)了階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。）（5）Adler團(tuán)體心理輔導(dǎo)（通過(guò)團(tuán)體氣氛和團(tuán)體內(nèi)部的積極互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)體成員正確認(rèn)識(shí)自己，并且重新培養(yǎng)起團(tuán)體成員積極的“社會(huì)興趣”，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，從而建立新的心理平衡，解決心理問(wèn)題。）（2）學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)（目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；矯正學(xué)生不健康的學(xué)習(xí)心理和行為，消除學(xué)習(xí)中的苦惱和困惑。二、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案應(yīng)考慮的原則：以人為本。2．讓學(xué)生把感恩意識(shí)融入自己的日常生活中。同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)有這么一種感覺(jué)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，爸爸媽媽不了解你們了，他們說(shuō)的話(huà)實(shí)在是太煩了，很多話(huà)你們寧愿和朋友說(shuō)也不愿意和爸爸媽媽說(shuō)。六、《感恩的心》歌詞感恩的心我來(lái)自偶然像一顆塵土有誰(shuí)看出我的脆弱我來(lái)自何方我情歸何處誰(shuí)在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛(ài)我還有多少淚要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜我來(lái)自偶然像一顆塵土有誰(shuí)看出我的脆弱我來(lái)自何方我情歸何處誰(shuí)在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛(ài)我還有多少淚要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運(yùn)花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)二年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生提高自己的責(zé)任心，教會(huì)他們換位思考。本活動(dòng)試圖教會(huì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用換位思考的方式處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。那么你們是這樣做的嗎？師問(wèn)：“有哪些同學(xué)遲到過(guò)三次以上的？”，生超過(guò)半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過(guò)一些不好的行為）。老師講其夸張地表現(xiàn)出來(lái)。師：那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)同學(xué)，同桌之間相互交換自己帶來(lái)的物品，然后想辦法進(jìn)行破壞。化裝舞會(huì)正是適宜的活動(dòng)形式。”。我們今天的舞會(huì)開(kāi)得很成功，希望我們的友誼長(zhǎng)存。）（2）兩曲過(guò)后，音樂(lè)暫停片刻，教師提問(wèn)：“你覺(jué)得樂(lè)曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂(lè)，希望大家放開(kāi)膽量，盡情地跳舞。課前準(zhǔn)備化裝舞會(huì)所需要的頭飾、面具和伴奏音樂(lè)帶等。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)一次做“壞孩子”的特殊體驗(yàn)，了解到這些問(wèn)題孩子的內(nèi)心需要一個(gè)來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)（好事/壞事會(huì)做/不會(huì)做喜歡做/不喜歡做），讓學(xué)生自己舉出一些不好的行為?；剡^(guò)頭來(lái)看，前面同學(xué)們自己也說(shuō)過(guò)了：“遲到是一件壞事”?！?2．課堂操作。這樣一來(lái)，通過(guò)換位思考的方式體會(huì)當(dāng)壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的?？偨Y(jié)通過(guò)這個(gè)填寫(xiě)，相信大家也知道了自己對(duì)父母了解的程度?，F(xiàn)在伸出你的雙手，掌心向上，平伸在胸前，兩只手在相同的高度，感受一下，現(xiàn)在我把一本語(yǔ)文書(shū)放在你的左手上，在你的右手拴上一只氣球，漸漸地，你會(huì)感覺(jué)左手越來(lái)越重，越來(lái)越重，慢慢地要抬不起來(lái)了，在一點(diǎn)一點(diǎn)地下降，同時(shí)開(kāi)始有點(diǎn)顫抖了，右手則感覺(jué)越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，慢慢的往上面去……好，現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)眼睛，看看自己的雙手還是不是在同一位置。確定主要內(nèi)容包括團(tuán)體心理輔導(dǎo)所采用的活動(dòng)、參加對(duì)象、需要的場(chǎng)地和設(shè)備等。）（4）職業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)（目的是幫助學(xué)生了解職業(yè)以及自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)個(gè)性，樹(shù)立職業(yè)理想和職業(yè)道德，從而更好地選擇、準(zhǔn)備和安置職業(yè)，獲得職業(yè)上的成功。）（7）心理劇團(tuán)體心理輔導(dǎo)（以現(xiàn)實(shí)生活為模式的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式，讓參加者通過(guò)演出角色，體驗(yàn)到一些以前沒(méi)有意識(shí)到的情緒和態(tài)度，并達(dá)到宣泄情緒，減輕壓力的目的。具體的輔導(dǎo)方法有團(tuán)體放松訓(xùn)練、團(tuán)體系統(tǒng)脫敏、角色扮演等）（3）認(rèn)知行為團(tuán)體心理輔導(dǎo)（在團(tuán)體情境中借助團(tuán)體其他成員的反饋來(lái)幫助求助者認(rèn)清自己在信念、思維方式或歸因方式等方面的偏差，以及偏差導(dǎo)致的不良情緒問(wèn)題或問(wèn)題行為的產(chǎn)生，以改變不合理認(rèn)知與情緒，消除心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。第五，培養(yǎng)成員的歸屬感和安全感，增強(qiáng)集體觀(guān)念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。順學(xué)而導(dǎo)，接著引出故事、諧音及形象記憶的方法并讓給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的情境進(jìn)行運(yùn)用這些方法。（鼓勵(lì)學(xué)生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學(xué)講的都不錯(cuò)。第三位同學(xué)故事的可讀性強(qiáng)，尤其是他尊敬師長(zhǎng)，這一點(diǎn)更值得稱(chēng)贊！第四位同學(xué)有點(diǎn)要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結(jié)了5種方法。分開(kāi)記憶讀起來(lái)朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂(lè)一樣??！我們給它起個(gè)名字：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1）生3： 數(shù)字中含有計(jì)算 42+08=50（學(xué)生搶著想和大家分享記憶的方法）生4： 我有更好的！我注意到數(shù)字含有對(duì)稱(chēng) 像8168中的兩個(gè)7217 中的兩個(gè)7，隔2個(gè)數(shù)子又出現(xiàn)了生5： 我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89 543 67 21師 ：以上3位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計(jì)算美、對(duì)稱(chēng)美、順序美、逆序美。（二）進(jìn)行兒歌記憶游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記憶的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗(yàn)中，了解因記憶規(guī)律而衍生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)自己的記憶方法，并最終找到適合自己的有效記憶方法，在記憶方法上有所創(chuàng)新。注意體會(huì)感受。長(zhǎng)大以后，它的力量足以?huà)昝撴溩?，然而它卻不再努力掙脫。輔導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。學(xué)生討論：(一)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺(jué)有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時(shí)有何感受？(四)今后的學(xué)習(xí)中，你打算才去什么樣的態(tài)度對(duì)待別人？回答問(wèn)題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片花瓣。知識(shí)目標(biāo)：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。