【正文】 矯治性目標、預防性目標和發(fā)展性目標）（三）具體目標（一般目標、特定目標、過程目標和年齡目標）一般目標是指所有團體心理輔導都會包含的共同性目標，主要有：第一，通過團體成員之間的人際互動，幫助團體成員更好地認識自我、悅納自我，同時也增進對他人的理解。年齡目標是根據(jù)學生不同年齡階段心理發(fā)展任務的不同來確定側重點的目標，它體現(xiàn)了階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。）（5）Adler團體心理輔導（通過團體氣氛和團體內(nèi)部的積極互動，促進團體成員正確認識自己，并且重新培養(yǎng)起團體成員積極的“社會興趣”，增強其團隊精神和合作意識，從而建立新的心理平衡，解決心理問題。）（2）學習團體心理輔導（目標主要包括：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學習動機；幫助學生形成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣；幫助學生掌握有效的學習方法，樹立學習自信心；促進學生自學能力的發(fā)展，適應學習環(huán)境；矯正學生不健康的學習心理和行為，消除學習中的苦惱和困惑。二、中小學團體心理輔導設計的原則設計團體心理輔導方案應考慮的原則：以人為本。2．讓學生把感恩意識融入自己的日常生活中。同學們，現(xiàn)在你們會不會有這么一種感覺，覺得自己長大了，爸爸媽媽不了解你們了，他們說的話實在是太煩了，很多話你們寧愿和朋友說也不愿意和爸爸媽媽說。六、《感恩的心》歌詞感恩的心我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜我來自偶然像一顆塵土有誰看出我的脆弱我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛我還有多少淚要蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣做我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜第五篇：團體心理輔導二年級團體心理輔導記錄一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。那么你們是這樣做的嗎？師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數(shù)舉手（大多數(shù)都有過一些不好的行為）。老師講其夸張地表現(xiàn)出來。師：那現(xiàn)在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞?；b舞會正是適宜的活動形式。”。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。課前準備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。同時也讓學生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學的關懷與引導。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做），讓學生自己舉出一些不好的行為?；剡^頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”?！?2．課堂操作。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的?？偨Y通過這個填寫，相信大家也知道了自己對父母了解的程度?，F(xiàn)在伸出你的雙手，掌心向上，平伸在胸前，兩只手在相同的高度，感受一下，現(xiàn)在我把一本語文書放在你的左手上，在你的右手拴上一只氣球，漸漸地，你會感覺左手越來越重，越來越重，慢慢地要抬不起來了，在一點一點地下降，同時開始有點顫抖了，右手則感覺越來越輕，越來越輕，慢慢的往上面去……好，現(xiàn)在慢慢睜開眼睛，看看自己的雙手還是不是在同一位置。確定主要內(nèi)容包括團體心理輔導所采用的活動、參加對象、需要的場地和設備等。）（4）職業(yè)團體心理輔導（目的是幫助學生了解職業(yè)以及自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)個性，樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德，從而更好地選擇、準備和安置職業(yè)，獲得職業(yè)上的成功。）（7）心理劇團體心理輔導（以現(xiàn)實生活為模式的團體心理輔導方式，它以特殊的戲劇化形式，讓參加者通過演出角色，體驗到一些以前沒有意識到的情緒和態(tài)度，并達到宣泄情緒，減輕壓力的目的。具體的輔導方法有團體放松訓練、團體系統(tǒng)脫敏、角色扮演等）（3）認知行為團體心理輔導（在團體情境中借助團體其他成員的反饋來幫助求助者認清自己在信念、思維方式或歸因方式等方面的偏差，以及偏差導致的不良情緒問題或問題行為的產(chǎn)生，以改變不合理認知與情緒，消除心理問題和行為問題。第五，培養(yǎng)成員的歸屬感和安全感，增強集體觀念、團隊意識和合作精神。順學而導，接著引出故事、諧音及形象記憶的方法并讓給學生設計有趣的情境進行運用這些方法。（鼓勵學生多用故事法記憶）師 ：以上幾位同學講的都不錯。第三位同學故事的可讀性強，尤其是他尊敬師長，這一點更值得稱贊！第四位同學有點要搞惡作劇的意思了，不值得提倡。慶祝成功（甲、乙組將獲得今天的 “最佳講故事組”，并給他們每組每人各加5分）好！這一節(jié)課我們共同總結了5種方法。分開記憶讀起來朗朗上口，有一種節(jié)奏美，就像音樂一樣?。∥覀兘o它起個名字：節(jié)奏記憶法（創(chuàng)新方法1）生3： 數(shù)字中含有計算 42+08=50（學生搶著想和大家分享記憶的方法）生4： 我有更好的！我注意到數(shù)字含有對稱 像8168中的兩個7217 中的兩個7，隔2個數(shù)子又出現(xiàn)了生5： 我看到數(shù)字中的順序和逆序，像 89 543 67 21師 ：以上3位同學發(fā)現(xiàn)了數(shù)字的四種美：計算美、對稱美、順序美、逆序美。（二）進行兒歌記憶游戲，引導學生體驗記憶的樂趣。能力目標：讓學生在體驗中，了解因記憶規(guī)律而衍生的記憶方法，發(fā)現(xiàn)自己的記憶方法，并最終找到適合自己的有效記憶方法，在記憶方法上有所創(chuàng)新。注意體會感受。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子，然而它卻不再努力掙脫。輔導重點：讓學生認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。輔導難點：讓學生敢于在全體同學面前展示自己的風采。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會去努力。學生討論：(一)說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時有何感受？(四)今后的學習中，你打算才去什么樣的態(tài)度對待別人？回答問題的學生獎勵一片花瓣。知識目標：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。