人教版歷史與社會八下面臨挑戰(zhàn)的中國word教案-文庫吧在線文庫
【正文】 生產(chǎn)部門創(chuàng)造了條件。在上述變化的基礎(chǔ)上，資產(chǎn)階級日益壯大，推動了資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，西方一些國家先后建立了資本主義共和制度。 （明朝是在元朝基礎(chǔ)上建立、發(fā)展起來的。 ） ○在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)盡可能地貼近教材內(nèi)容，對 達(dá)賴和班禪 的封號及 駐 藏大臣 的設(shè)置進(jìn)行講解。因此改用中央派官員（流官）直接管理，這就是 “改土歸流 ”。 ○接著，教師可再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較明清專制與同時代西方國家的君主專制： “西方的君主專制與 中國的專制皇權(quán)有 什么相同之處？各自的發(fā)展軌跡是怎樣的？ ”（都是王權(quán)至上，由 統(tǒng)治者牢牢掌握著國家政權(quán)，并采取一系列措施加強對臣民的監(jiān)控；西方君主專制導(dǎo)致了資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，許多國家先后建立了資本主義共和制；中國依然維持著皇帝專制的國家體制，在西方國家變革的歷史大潮中，逐漸趨于落后。然后讓學(xué)生思考：統(tǒng)治者為什么要 修建貞節(jié)牌坊、禁止世俗文化 ？這里，只需讓學(xué)生知道專制皇權(quán)存在于社會生活的各個層面即可。 ） ○還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鄭和下西洋的同時，主動聯(lián)想到同時期西方各國的種種表現(xiàn)。） 3．抗擊侵略者和維護(hù)祖國統(tǒng)一 ○學(xué)生們都經(jīng)歷過澳門回歸的歷史事件，教師可以先讓學(xué)生閱讀教材中的小故事，追溯澳門被侵占的過程，就圖 5－ 78 提問： “圖中的媽祖廟有什么含義？（媽祖信仰包含著一種中華民族熱愛和平、助人為樂的信念 ，由此形成的媽祖精神將全世界華人緊緊地聯(lián)系到一起，有助于祖國的統(tǒng)一。西方已進(jìn)行資本主義制度的改革，經(jīng)濟發(fā)展迅速，而此時的中國還是沿用古老的封建制度，閉關(guān)自守，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。 3．從國家體 制看，中 國仍是皇權(quán)占統(tǒng)治地位的國家，皇權(quán)得到高度強化，人民沒有民主與自由；從思想觀念上看，掌握國家命運的上層統(tǒng)治者仍以中國是世界上最富有的國家自居，不與其他國家進(jìn)行交流；從對外政策上看，堅持閉關(guān)鎖國；從經(jīng)濟發(fā)展來看，中國雖一度處于盛世的繁華，但舊有的體制與觀念，沒有形成良好的經(jīng)濟運行機制等。 2．清代統(tǒng)治者認(rèn)為民族關(guān)系的處理重在以德服人，因此采取了比前代更加有效的懷柔政策。 （態(tài)度與采取的措施：采取 閉關(guān)自守 的 態(tài)度，乾隆時把四個通商口岸減為 廣州 一處。 ○在講述這些內(nèi)容時，教師要側(cè)重于講述傳教士帶來的西方文明及其對中國的影響。 [活動 ] 同時代的 歐洲啟蒙思想家主要有伏爾泰、盧梭、狄德羅、孟德斯鳩，他們與黃宗羲的相似之處主要表現(xiàn)在都反對專制皇權(quán)，批判君權(quán)神授的思想。答卷的文體，必須是形式呆板的 八股文 。 [第三課時 ] 三、專制帝國 1．明清專制統(tǒng)治 ○明清時期是我國歷史上高度集權(quán)統(tǒng)治的時期，專制皇權(quán)達(dá)到了頂峰。 ○明代統(tǒng)治者主要以防為主，采取了比較被動的防御政策；清統(tǒng)治者則比較積極主動，采取懷柔的政策籠絡(luò)其他少數(shù)民族。） （形勝固難憑，在德不在險 ”是清康熙皇帝去承德避暑、圍獵，途經(jīng)北京古北口長城時寫下的詩句。也可結(jié)合陸楫的話來談；還可結(jié)合活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)時社會風(fēng)尚發(fā)生的一些變化。） ○然后讓學(xué)生觀察圖 5－ 5 5－ 60，討論出現(xiàn)這些情形的原因。教師可結(jié)合新航路的開辟的內(nèi)容，說明新航路的開辟使高產(chǎn)作物傳入中國，在一定程度上緩解了人口增長壓力。明清時期是我國歷史上社會經(jīng)濟高度發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固、加強的歷史時期，同時，也是皇權(quán)高度強化，國家日漸閉關(guān)自守的時期。 “統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展 ”── 主要體現(xiàn)的是民族政策和民族關(guān)系方面的內(nèi)容。 教學(xué)要求 1．通過學(xué)習(xí)明清時期手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達(dá)、對外貿(mào)易的增長以及由此帶來的社會生活的變化等具體案 例，了解這一時期社會呈現(xiàn)的繁華景象及其原因。 6－ 2 利用多種資料，說明統(tǒng)一的多民族國家是中國各族人民共同締造的。 6．鼓勵學(xué)生盡可能多地運用各種手段，收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)行歸納、分析，正確認(rèn)識工業(yè)文明大潮中的中國農(nóng)耕文明，從多方面探尋中華文明在世界近代化大潮下逐漸落伍的原因。 “來
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