20xx小學語文五年級教案——冀中的地道戰(zhàn)教學設計之二-文庫吧在線文庫
【正文】 〔奇跡是想象不到的很不平常的事。說明了什么？ 這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常平安。莫，不能的意思。 〔四〕學習第三段。〕 〔板書：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝〕 教師用箭頭將上下板書連接起來并小結，使學生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。拉鈴〕 組織學生結合生活實際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識，在理解課文內(nèi)容的根底上討論： 為了打擊敵人，什么方法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。 地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢？ 〔不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。mdash。 2．完成課后作業(yè) 3題。為例組織同學們討論分號的用法。 15 引導同學在課文中找出來帶有分號的句子說一說，體會并列關系。 〔如果這個詞告訴我們毒氣還沒有放，這只是一個假設，有這種情況出現(xiàn)，就把吊板放下來，不讓毒氣往里透。 再出示一句話，請同學分析理解。表示遞進關系的詞語還有：不但而且，不光還，不僅也等。 在反復背誦的根底上，集體背誦結束這一課。 在理解了課文內(nèi)容之后，有感情地朗讀背誦課文已不是難點，但是教學時一定要提示同學講究方法，尤其是背誦。〕 說得好。表示假設關系的詞語還有：即使也，哪怕也。教師可以出示幾個句子，讓同學們體會、理解以上的說法。后半句話說明地道起到了保障人民正常生活、生產(chǎn)和打擊敵人的作用。 〔四〕穩(wěn)固練習。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。教師板書。目的是讓學生在動手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計，激發(fā)他們積極主動的學習興趣。 〔板書：無線電 mdash?！? 學生答復的同時，教師抓住重點詞語進行板書。地道的特點歸納起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠 打擊敵人。 一夫當關，萬夫莫開，這是李白詩里的一句話。請同學們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？ 〔這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。這就是地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。 四、教學過程 〔一〕設置情景，導入新課。 第二課時 一、教學目標 〔一〕了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。這樣，學生對課文的結構就會有一個清楚的認識。 6 第 5自然段：介紹地道的出口和通道。 岔道：分岔的道路。 荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。 毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。 ③阻礙的妨按音序應查〔 〕部，讀音是〔 〕，字義是〔 〕。 在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是 1942年到 1944年，日本帝國主義調集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行大掃蕩，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的三光政策。 二、教學重點 〔一〕了解冀東的地理位置及戰(zhàn)爭背景。 2．理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。 教學時間三課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 2 〔一〕了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭背景。冀中是河北中部平原。 〔 1〕按要求填空。 礙〔 〕 撐〔 〕 岔〔 〕 得〔 〕 掌〔 〕
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