20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 盆〔 〕 堡〔 〕 虛〔 〕 擱〔 〕 ?！? 〕 慮〔 〕 閣〔 〕 3．解釋詞語，理解重點(diǎn)詞語。 口：本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過去的關(guān)口。 牢固：鞏固、穩(wěn)固。 第 2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。 出示投影：為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點(diǎn)；利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。 〔六〕作業(yè)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 〔一〕了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國人民的智慧是無窮無盡的。〕 說得好?！? 9 地道戰(zhàn)確實(shí)是個(gè)奇跡。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。 教師結(jié)合板書小結(jié)這一段。 冀中人民利用地道打擊敵人同樣說明這是奇跡。 冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中創(chuàng)造了無線電有線電。這句話的含義。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。留下驚人的奇跡 13 〔六〕總結(jié)板書，進(jìn)一步理解課文。 【板書設(shè)計(jì)】 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕有感情地朗讀課文，畫出 帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。 首先從字面來理解句子的意思，然后再分析它們的關(guān)系，由此體會(huì)分號(hào)的作用和用法。如果學(xué)生有興趣也可以在已學(xué)過的課文中找，讓學(xué)生自己分析，充分理解。后面的內(nèi)容就是前面發(fā)生情況的結(jié)果。冀中平原上的人民但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。 教師再舉出幾個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子或請(qǐng)同學(xué)在課文中找一找同樣關(guān)系的句子，然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際用不但還造幾個(gè)句子。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語 文五年級(jí)教案 —— ?冀中的地道戰(zhàn) ?教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1．了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭的巨大威力 〔 2〕 ⑤ 毒辣兩個(gè)字的讀音分別是〔 〕和〔 〕，詞義是〔 〕 〔 3〕奇跡：想象不到的不平凡的事情 〔 4〕〔奇跡是想象不到的很不平常的事 〔 5〕這句話進(jìn)一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常平安 〔 6〕課文從奇跡一詞開始，到奇跡一詞結(jié)束 。 〔三〕有感情地朗讀課文，背誦第 4自然段。后面的句子比前面的句子深入了一步。如果就的句型前后是一種假設(shè)關(guān)系，句子的前一局部假設(shè)一種情況，后一局部是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。 一個(gè)句子的前后兩局部都是有一定關(guān)系的，而且都有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞相連。前半句說明在敵強(qiáng)我弱的情況下，地道起著保護(hù)自己，消滅敵人的作用。 〔三〕練習(xí)背誦第 4自然段。全篇課文通過對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫，具體說明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡?！? 請(qǐng)同學(xué)把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫一張冀中地道示意圖。 學(xué)生讀收，教師板書。 〔敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來防范。這只
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