20xx小學語文五年級教案——冀中的地道戰(zhàn)教學設計之二(完整版)
【正文】 盆〔 〕 堡〔 〕 虛〔 〕 擱〔 〕 ?！? 〕 慮〔 〕 閣〔 〕 3．解釋詞語，理解重點詞語。 口：本課指地道里小得只容得下一個人爬過去的關口。 牢固：鞏固、穩(wěn)固。 第 2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。 出示投影：為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點；利用地道對付敵人的進攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。 〔六〕作業(yè)。 二、教學重點 〔一〕了解抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的?！? 說得好?！? 9 地道戰(zhàn)確實是個奇跡。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。 教師結合板書小結這一段。 冀中人民利用地道打擊敵人同樣說明這是奇跡。 冀中人民還有更先進的方法保護自己，打擊敵人，因為他們在那樣艱苦的環(huán)境中創(chuàng)造了無線電有線電。這句話的含義。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。留下驚人的奇跡 13 〔六〕總結板書，進一步理解課文。 【板書設計】 第三課時 一、教學目標 〔一〕有感情地朗讀課文，畫出 帶有分號的句子，學習分號的用法。 首先從字面來理解句子的意思，然后再分析它們的關系，由此體會分號的作用和用法。如果學生有興趣也可以在已學過的課文中找，讓學生自己分析，充分理解。后面的內(nèi)容就是前面發(fā)生情況的結果。冀中平原上的人民但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。 教師再舉出幾個表示遞進關系的句子或請同學在課文中找一找同樣關系的句子，然后請同學結合生活實際用不但還造幾個句子。 內(nèi)容總結 〔 1〕小學語 文五年級教案 —— ?冀中的地道戰(zhàn) ?教學設計之二 教學目標 1．了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結構特點，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力 〔 2〕 ⑤ 毒辣兩個字的讀音分別是〔 〕和〔 〕，詞義是〔 〕 〔 3〕奇跡：想象不到的不平凡的事情 〔 4〕〔奇跡是想象不到的很不平常的事 〔 5〕這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常平安 〔 6〕課文從奇跡一詞開始，到奇跡一詞結束 。 〔三〕有感情地朗讀課文，背誦第 4自然段。后面的句子比前面的句子深入了一步。如果就的句型前后是一種假設關系，句子的前一局部假設一種情況，后一局部是假設的情況實現(xiàn)后的結果。 一個句子的前后兩局部都是有一定關系的，而且都有相應的關聯(lián)詞相連。前半句說明在敵強我弱的情況下，地道起著保護自己，消滅敵人的作用。 〔三〕練習背誦第 4自然段。全篇課文通過對地道的構造、特點和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個方面的描寫，具體說明了地道戰(zhàn)是個驚人的奇跡。〕 請同學把開頭段和結尾段連起來朗讀，讓學生體會前后互應的作用。有條件的地方可以在第一課時后指導學生根據(jù)對課文的理解，用泥巴等材料做一個任丘的地道模型，也可以鼓勵學生畫一張冀中地道示意圖。 學生讀收，教師板書。 〔敵人想方設法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防范。這只
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