20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)將第 4自然段分成幾局部，然后由同學(xué)自己標(biāo)出各局部的特征或主要的詞語，以這些詞語為點(diǎn)帶動(dòng)全段文字，以便深刻記憶。 17 第 4自然段是以任丘地道為例，介紹了地道的總體結(jié)構(gòu)，按地道、洞、氣孔的順序，有條理地作了具體的介紹。后面的句子確實(shí)比前面的句子更深入，程度上更強(qiáng)一些。 教師再舉出幾個(gè)例句或讓同學(xué)在課文中找出假設(shè)關(guān)系的句子，指導(dǎo)學(xué)生理解，然后結(jié)合生活實(shí)際造句。投影、小黑板或直接板書均可?！? 這兩個(gè)句子是什么關(guān)系呢？ 〔它們是并列的關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn) 14 畫出帶有分號(hào)的句子，學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。 〔七〕請(qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。 〔板書： 為了粉碎掃蕩 mdash。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙 計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。mdash。 11 〔板書：破壞防范〕 〔用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防范 水攻。從這里我們就可以看出地道戰(zhàn)確實(shí)是 mdash。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬個(gè)人也打不進(jìn)來，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻?！? 地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾局部？有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生默讀課文后按順序答復(fù)，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書。 〔板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)〕 這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢？ 〔第 3自然段有這樣一句話：敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人。 找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。 〔二〕介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在此根底上，教師進(jìn)行小結(jié)。 第 6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒 。 轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。 迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 吆喝：大聲地喊叫。 ④岔道的岔按部首應(yīng)查〔 〕部，讀音是〔 〕，字義是〔 〕。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八 3 里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。 〔二〕初讀課文，給課文分段、概括段落大意。 3．學(xué)習(xí)生字、新詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 〔經(jīng)過查字典我知道冀是河北省的簡(jiǎn)稱。 出示投影，請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)生字詞的根底上填空，以此穩(wěn)固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握字詞的情況。 〔 2〕辨字組詞。阻礙：使事情不能順利進(jìn)行。 奇跡：想象不到的不平凡的事情。 第 1自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。 〔四〕了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)分段、概括段意。 為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣戰(zhàn)的呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？ 〔五〕學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。背誦第 4自然段。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？ 〔因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我 們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)?！? 奇跡是什么意思？
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