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【正文】 中的一句，首先出示數(shù)字 2然后是3, 1 1 1 1 23等學號的學生。 三是把 “三維目標”認為是“一維”： 四是每一課時都要生拉硬套湊齊三維目標。要把每項目標描述成學生行為而不是教師行為，如“學生能 …… ” （ 2） 行為狀況動詞多樣化。 通過學習，學生會正確的判斷兩個量是否成正比例 條件 主體 程度 行為 教學內(nèi)容 經(jīng)歷探索分數(shù)的基本性質(zhì)的過程，學生 能夠準確 說出分數(shù)的基本性質(zhì)。 （通過聯(lián)想、猜測、觀察、實驗、推斷、歸納等數(shù)學活動，） 學情分析： 一、問卷 1．你能寫出下列各數(shù)的名稱嗎？ 5 80% 5 (自然數(shù) ) ( ) ( ) ( ) ( ) 調(diào)查結(jié)果 : 80%的結(jié)果是 :知道 你在哪些地方看見過像“ 80%”這樣的數(shù) 商標上 商場 銀行 書報 沒有見過 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 調(diào)查結(jié)果 : 商標上 商場 銀行 書報 沒有見過 人數(shù) 41 百分比 3．你知道像“ 80%”這樣的數(shù)的含義嗎？ 4．你怎樣理解“一條路已經(jīng)修完了 80%” A、已經(jīng)修的占全長的 80% （ ） B、全長 100份，修了 80份（ ） C、全長 100米，修了 80米（ ） D、已經(jīng)修了 80%米 （ ） E、不知道 （ ） ．你覺得像“ 80%”這樣的數(shù)與分數(shù)一樣嗎？ ．調(diào)查的問題：學生對百分數(shù)還想了解的知識及困惑 : （ 1）百分數(shù)的意義。 如何在教學中落實三維目標？ 一是重視創(chuàng)設問題情境 二是重視知識形成過程 有經(jīng)歷 有體驗 有探索 獲得經(jīng)驗 獲得知識 獲得能力 三是重視隱性知識的教學 落實“知識與技能”目標，注重課堂評價的科學與明確 落實“情感態(tài)度和價值觀”目標，注重課堂評價的激勵、導向。 2．過程與方法：使學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 方法：復雜問題簡單化的方法 情感：體會數(shù)學知識在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)探究意識。 通過觀察比較，培養(yǎng)學生的抽象概括能力的方法。 （ 6）百分數(shù)的讀法、寫法。 (核心概念體系） 三角形的認識 研究學段具體目標（內(nèi)容標準） ： 本部分知識在所屬領域的具體要求：認識三角形屬于第二學段空間與圖形領域的內(nèi)容，在課標 中具體目標是這樣描述的： 認識三角形 了解單元教學目標（教師用書中要求）： 教師用書這樣描述：認識三角形的特性。描述行為發(fā)生通過的媒體，限定的時間，提供的信息。 “知識與技能 ”是學生學習的內(nèi)容， “過程與方法 ”是學生經(jīng)歷的學習過程以及在學習過程和運用的方法， “情感、態(tài)度與價值觀 ”是學生在學習過程中得到的認識和發(fā)展 課堂學習目標的描述，一般包括四個要素：行為主體、行為動詞（行為程度）、行為對象（行為條件、學習環(huán)境）和行為結(jié)果（表現(xiàn)程度）。口編一個四位數(shù)減三位數(shù)，在編一個四位數(shù)減四位數(shù)，并計算結(jié)果。會計算他們的面積。用計算器探索規(guī)律根據(jù)規(guī)律進行計算，感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。 指導學教結(jié)果的測量與評價。其中“知識和技能”就是豆子，是基礎性內(nèi)容。 目標表達舉例：通過學習，能對 x
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