目標(biāo)的定位-文庫(kù)吧
2025-02-11 13:00 本頁(yè)面
【正文】 能。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確地計(jì)算什么與什么。 技能目標(biāo)： 知識(shí)與技能：既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過(guò)知識(shí)與技能來(lái)體現(xiàn)。知識(shí)與技能是傳統(tǒng)教學(xué)核心，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。 過(guò)程與方法（二維） 過(guò)程 。事情進(jìn)行或事物變化發(fā)展的經(jīng)過(guò)。是指讓學(xué)生經(jīng)歷知 識(shí)與技能的形成過(guò)程，在體驗(yàn)、活動(dòng)、探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)； 方法 。解決問(wèn)題的門路、程序。是掌握各類知識(shí)與技能的學(xué) 習(xí)方式與策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，能對(duì) 自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控 過(guò)程目標(biāo)的表達(dá)舉例： ?通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握商不變性質(zhì)的探究過(guò)程。 ?通過(guò)學(xué)習(xí)，能概括出三角形概念形成的過(guò)程。 所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用并學(xué)會(huì)的 方法。 方法目標(biāo)的表達(dá)舉例： 通過(guò)學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法（或問(wèn)題探究的方法，或問(wèn)題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決 xx問(wèn)題的方法等）。 重視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)方法，其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗(yàn)和方式，這是一個(gè)學(xué)習(xí)者必須要經(jīng)歷的過(guò)程，是一個(gè)人生存、生長(zhǎng)、發(fā)展的內(nèi)在需要。 情感 ?態(tài)度 ?價(jià)值觀（三維） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)的根本。 情感；“人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)”， 人 的情感表現(xiàn)狀態(tài)有以下幾種： 態(tài)度； 是在一定情景下個(gè)體對(duì)人、事或事件，以一定方式進(jìn)行 反應(yīng)的一種心理傾向。這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé) 任，它還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。 價(jià)值觀； 是人們對(duì)某事物價(jià)值的基本看法，一方面凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面成為主體判斷客體價(jià)值大小，進(jìn)行價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的思想根據(jù)。本指對(duì)問(wèn)題的價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)，這里也可指學(xué)生對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的價(jià)值取向或看法。 一是表現(xiàn)為情緒 。 情緒目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。 二是表現(xiàn)為熱情。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)起愛(ài)國(guó)主義的情感； 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。 三是表現(xiàn)為興趣 。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)起探究自然科學(xué)的興趣。 四是表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動(dòng)力。 五是表現(xiàn)為求知欲。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。 六是表現(xiàn)為道德體驗(yàn)。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，能對(duì) xx人物感到敬佩 …… 七是表現(xiàn)為美的體驗(yàn)。 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美。感受對(duì)稱的美。 態(tài)度： 是在一定情景下個(gè)體對(duì)人、事或事件，以一定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向。這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。 目標(biāo)表達(dá)舉例： ?通過(guò)學(xué)習(xí)， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； ?通過(guò)學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出寬容、忍耐的態(tài)度。 價(jià)值觀： 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育方面的發(fā)展。 三維目標(biāo)之間的關(guān)系 把新課程教學(xué)比作磨豆子。其中“知識(shí)和技能”就是豆子，是基礎(chǔ)性內(nèi)容。沒(méi)有了豆子就會(huì)推空心磨?！斑^(guò)程和方法”就是推磨的技巧，沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”就是愿意不愿意推的動(dòng)力問(wèn)題，缺少了動(dòng)力也不會(huì)成功。 三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一 “知識(shí)與技能”是三維目標(biāo)中的主線 知識(shí)與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過(guò)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程而最終實(shí)現(xiàn)；過(guò)程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識(shí)與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)，它伴隨知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起
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