【正文】 成。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。 本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。 低年級的入學(xué)指導(dǎo) ?常規(guī)教育（課堂常規(guī)、品德常規(guī)） ?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)常規(guī)） ?組建班集體 ?一、 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ? 低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對不同季節(jié)的流行病或傳染病的防治要作重點(diǎn)的宣傳教育。 教育失衡 ? 川北某縣紅光村有兩個復(fù)式班，整個不規(guī)則的土墻屋子僅有 0。 小學(xué)生生理發(fā)展與班級教育 ? 穩(wěn)定發(fā)展的生長時(shí)期 ? 新陳代謝旺盛 ? 體格發(fā)育，快速增長 ? 骨骼逐漸骨化，肌肉力量尚弱 ? 乳牙脫落，恒牙盟出 ? 心率減慢，呼吸力量增強(qiáng) ? 腦細(xì)胞分化基本完成 紅燈頻閃的健康狀況 ?學(xué)生智育不合格的是次品 ?德育不合格的危險(xiǎn)品 ?身體不合格的是廢品 幾種現(xiàn)狀 ?近視眼居高不下 ?齲齒患病率極高 ?體重失常，體型變形 ?學(xué)生高考體檢合格率低 ?自我保護(hù)意識薄弱 一則訪談 ? 呂容，某市剛升上重點(diǎn)中學(xué)的初一學(xué)生。每個人都在盤算著自己的下一步，競爭無處不在。最關(guān)鍵的是，我們能夠認(rèn)識到自己的長處，并接納長處、發(fā)揮長處，同時(shí)也能認(rèn)識到自己的短處，并不斷修正或善加利用。 游戲 2 寫出心目中的 20個自己 ? ? 操作方法：請用 20個諸如高大、漂亮、聰明、可愛、懶惰等形容詞來描繪自我。 ? 有一個同學(xué)畫了四棵小草。 學(xué)生討論 : 圍繞每一個環(huán)節(jié)提出自己的思路 . 教育建議 ? 班集體是小學(xué)生 在學(xué)校生活中所共同擁有的一個家 ,班主任要精心策劃、管理和建設(shè)好這個家，形成溫暖和諧的氣氛及良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮集體的教育作用，使班集體成為促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的理想的家。 開放性原則。 組織發(fā)展水平越高，規(guī)范要求就越高。 班級組織機(jī)構(gòu)的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)在一種具有民主氣息的氛圍中進(jìn)行。意味著 教師職責(zé)不等同于管理職責(zé)。 三、小學(xué)班級與小學(xué)班主任 ?（一）小學(xué)班級 ?在我國，小學(xué)班級大致由 6歲至 12歲的少年兒童、同一年齡段上數(shù)十位學(xué)生固定地組成，班額一般認(rèn)為以 45人為宜。 理解： ? 班主任最根本的教育理念 ,最重要的教育品質(zhì)就是對學(xué)生的精神關(guān)懷 。 “國語學(xué)校的一切兒童規(guī)定在校度過 6年，應(yīng)當(dāng)六班，如有可能，每班一個教室，以免妨礙其他班次。小學(xué)班級管理 教員簡介 ?姓 名：萬湘桂 ?工作單位：湖南第一師范教育科學(xué)系 ?職 稱：教育心理學(xué)副教授 ?學(xué) 位：碩士 ?資格證書：國家二級心理咨詢師 ? 1992年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)。從實(shí)踐和理論上闡明了這一學(xué)校教育制度。（班主任與輔導(dǎo)員的區(qū)別？） （三）班主任是一種特殊的管理角色 班主任不僅是班級的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。在管理中實(shí)施教育，在教育中實(shí)施管理?！爸魅巍辈皇菑?qiáng)調(diào)班主任是什么“官職”，而是意味著管理的責(zé)任。 第三節(jié) 既有班級組織的建設(shè) 一 .準(zhǔn)備工作 （ 一 ） 深入了解班級情況 （ 二 ） 準(zhǔn)備好 “ 就職 ” 演說 ， 在學(xué)生中建立起良好的 “ 第一印象 ” . （ 三 ） 做好對班級生活的 新設(shè)計(jì) 二 .改進(jìn)班級組織機(jī)構(gòu) 改進(jìn)組織機(jī)構(gòu)是進(jìn)行班級新的建設(shè)的重要契機(jī)，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用這一契機(jī)。 班級管理的思想體現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代人 —— 學(xué)會求知、學(xué)會理解、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展－《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 班級組織的發(fā)展規(guī)律。 “主人翁意識” 民主性原則。 ? 、團(tuán)結(jié)、互助的新型人際關(guān)系。拿他自己來說，當(dāng)別人要求自己做某件事時(shí)，雖說并不情愿，但卻不好拒絕，往往原計(jì)劃被打亂。你可以通過這個游戲看到真實(shí)的你、理想的你、獨(dú)一無二的你。大家一起分享每個詞中的含義和故事，就像一同重新長大成人，一同經(jīng)歷了歡笑、淚水、陽光、風(fēng)雨，一起跌跌撞撞走到今天 …… ?心理導(dǎo)語 ： ? 認(rèn)識自己實(shí)在是個困難的過程，需要我們經(jīng)常問自己一句“我是誰？”同時(shí)，每個人都是一個矛盾的組合體，他也許在事業(yè)上表現(xiàn)得很獨(dú)立，但在生活中卻需要別人的呵護(hù)。做小雞的想繼續(xù)升級，做蛋的想變成小雞。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。 8%，有的家長從不過問孩子的體育刻情況。） ? 安全教育 ? 常見病的防治（近視、蛔蟲、齲齒、脊柱彎曲） 亟待加強(qiáng)的班級保健 貫徹班級保健的措施和要求 ? 班主任應(yīng)該經(jīng)常組織活動，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健方面的教育。 這一階段兒童的典型特征： ?趨于完成的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ?走向深刻的情感表現(xiàn) ?有所提高的意志力量 ?潛力無限的個性特征 緊要之處的班級教育 ?詩人歌德： ?人生的路是漫長的，但緊要之處卻只有幾步。 早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。 在班主任工作實(shí)踐中，還使我們認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。 他們認(rèn)同正式群體的的目標(biāo)，遵守正式群體的規(guī)范，服從班級中“權(quán)力機(jī)構(gòu)”的領(lǐng)導(dǎo)。組織的存在與發(fā)展，是組織管理的意義所在，因此，班級管理組織建設(shè)是班級管理的中心任務(wù)。 建立起學(xué)生自我管理的機(jī)構(gòu)。 ?一般認(rèn)為，學(xué)生遵從規(guī)范有三種水平，即服從、認(rèn)同和內(nèi)化。 ? 有了一定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有了認(rèn)同的規(guī)范，彼此確立了角色意識，為著共同的任務(wù)有序地開展活動時(shí)，一個組織就建立起來了。 ?作為集體性質(zhì)的班級組織和一般的班級組織的最主要的區(qū)別在于： 集體性質(zhì)的班級組織，其成員是這個組織的主體，班級組織對成員的一切要求都不會視為外在的要求；而一般的班級組織，其成員還沒有真正成為這個組織的主體，組織對他們的要求，是一種外在的要求。內(nèi)容有班主任簡歷、聯(lián)系方式、工作宗旨、各任課教師聯(lián)系方式。 建立小學(xué)一年級班級組織機(jī)構(gòu)，絕不能簡單地任命幾個班級干部完事。 ? 班主任處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被領(lǐng)導(dǎo)者、參與者、受教育者的主體地位。她深情地說：”同學(xué)們，你們還看這圓像 …… “師生齊說：”像我們班級“。“一粒米的自述”“老鼠過節(jié)”等喜聞樂見的小品形式，把“反對浪費(fèi)，珍惜糧食”的思想” 潤物細(xì)無聲“地播進(jìn)小學(xué)生心田。組織“電腦與人腦”的講座，展開討論疏導(dǎo)，會使一些人改變沉迷玩游戲，忽視學(xué)習(xí)的做法?？梢允前嘀魅慰偨Y(jié)，也可發(fā)動學(xué)生自己總結(jié)收獲和體會，以利于以后活動的開展。會有利地激發(fā)大家的愛國心、衛(wèi)國志。在 同年齡、同年級、同進(jìn)步、同成長 的主題班會上，學(xué)生交流了通信帶來的收 獲和體會，家長也談了學(xué)生在通信中的成長。 其次是活動形式多樣化。兼顧學(xué)生的興趣、愛好、發(fā)展需要，讓活動更有實(shí)效性。在這個系列活動中，每一個活動的結(jié)束成為后一個活動的起點(diǎn)，后一個活動鞏固、強(qiáng)化了前一個活動的教育。 易操作性 ? 開展班級活動要注意它的易操作性。要做到：（ 1）目標(biāo)適宜，即一次活動要達(dá)到什么目的不要定得太多， 12個即可。至于活動多少為宜，要依據(jù)具體情況具體分析。按活動空間可分為校內(nèi)的班級活動、校外的班級活動等。 ? 6．班級勞動活動，包括勤工儉學(xué)等。包括班隊(duì)活動、晨會活動等。其內(nèi)容有對社會、對自然、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對市場、對家鄉(xiāng)、對環(huán)保、 對勞動實(shí)踐、革命傳統(tǒng)和軍訓(xùn)基地等，每年組織兩次，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。 ? 3．探索式活動方式 探索式活動方式，是一種狹義的體驗(yàn)活動方式，一般主要指科技領(lǐng)域的探索性活動，探索式活動的本質(zhì)在于探索，而不是科學(xué)知識的接受過程。 ? 活動指導(dǎo)教師： ? 主持人： ? 參加對象：全班同學(xué)、部分家長代表 ? 時(shí)間： ? 活動過程 ? 主持人：同學(xué)們，前一階段，我們分別進(jìn)行了采訪，了解了我們長輩的童年生活和學(xué)習(xí)情況。 課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。用餐時(shí)，十幾個孩子狼吞虎咽，全然不顧父母的存在。 A、你認(rèn)為小丸子生日過得有意義嗎？哪些方法值得你學(xué)習(xí)的？ B、你所的生日哪一次最有意義、最快樂 ?以后過生日，你打算怎樣過 ? (6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過得更有意義。（班主任對學(xué)生的評價(jià)，既是對學(xué)生行為的控制方式，也是對學(xué)生的教育方式）。 ? 任課老師上課不得出教室，不許抽煙喝水，不得隨意停課。 ? 任課教師要負(fù)責(zé)學(xué)生眼保操指導(dǎo)，眼保操開始打開班門接受檢查。（學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等） ?（六）偶發(fā)事件處理 ? 一天下午，我去五（二）班上寫字課。（生日樹） 班級教育性管理 ?一、生活指導(dǎo) ?包括思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)和衛(wèi)生與健康指導(dǎo)。同時(shí)，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長跑和春季運(yùn)動會上，你為班級立下了汗馬功勞，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。我當(dāng)時(shí)并沒有生氣，一直在想怎么才能改變這種現(xiàn)象呢？恰巧，這時(shí)孟 X 提出來要關(guān)上電扇。通過考試，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握，也是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的一種途徑。 ? 任課老師要把組織教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，必須保證課堂井然有序，如遇上課中間到室外活動，要保持安靜，保證樓道秩序。規(guī)范環(huán)境管理就是確保規(guī)范的執(zhí)行。 ?教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容 ?教學(xué)難點(diǎn) ：小學(xué)班級教育性管理的內(nèi)容和形式； ?小學(xué)班級日常管理中的學(xué)生評價(jià) 第一節(jié) 班級組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn) ? 一、班級管理與日常管理 班級管理的核心任務(wù)是進(jìn)行組織建設(shè)，但是班級組織建設(shè)都是在班級日常管理中實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。那么，怎樣過生日才快樂呢？ 2．課堂討論：怎樣過生日才快樂 ?(學(xué)生自由發(fā)言 ) 3．課堂操作： (1)觀看錄象：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。 1 爺爺吃的摻野菜的餅（同學(xué)們品嘗，憶苦思甜） 2爸爸吃的窩頭和腌蘿卜條 3我吃的是魚、肉、白米飯 主持人（略） ? 第三組：比三代人的衣服 1 爺爺穿的是打滿補(bǔ)丁的粗布舊衫 2 爸爸穿的是舊衣裳 3 我們穿的是各種各樣的羊毛衫、皮茄克 主持人（略） 舞蹈：我們的生活多么幸福 ? 第四組：比三代人的文具 1 爺爺用的是木質(zhì)鉛筆和自制的練習(xí)本 2 爸爸擁戴鐵皮文具盒和帆布書包 3 我們用的是活動鉛筆，多功能文具盒、新型書包 主持人（略） 班主任最后作總結(jié)。這些問題包括圍繞國家大事的問題、社會現(xiàn)象問題、心理健康問題、品德行為問題、能力趨向問題、 科學(xué)知識問題，開展相關(guān)的班級活動或校園文化活動。 2．體驗(yàn)式活動方式 體驗(yàn)活動，是一種基于學(xué)生自身的活動體驗(yàn)而獲得感性認(rèn)識的學(xué)習(xí)方式。 )其三，文藝活動以小星星藝術(shù)團(tuán)的形式，為學(xué)生提供舞蹈、藝術(shù)體操、獨(dú)唱、故事等項(xiàng)目，學(xué)生參與體驗(yàn)，并通過每年的“五月鮮花藝術(shù)節(jié)”活動進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功。 ? 10．暑假夏令營活動：夏令營是活動的組織形式，內(nèi)容上可以有各種主題。 ? 2．主題班會：圍繞一個教育主題而召開的班會。 班級活動是班主任育人工作的重要部分，只要充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，遵循以上幾個原則，就一定會如春風(fēng)化雨一樣，滋潤學(xué)生心田，培育出 21世紀(jì)的健康人才。一學(xué)期里，班級主題活動的次數(shù)不能過多，也不能沒有。短，即時(shí)間短，一般三五分鐘，小，即解決小問題，或針對班里的情況一事一議，或?qū)σ环N行為展開評價(jià)，或背誦一首古詩，或表揚(yáng)一個同學(xué)。還可以經(jīng)常請家長參加班級活動，作報(bào)告，出競賽題，給學(xué)生寫信，班會中發(fā)言等。就一次活動來說，只有從醞釀、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備階段發(fā)動學(xué)生全身心地投入進(jìn)來，活動實(shí)施時(shí)才