【正文】 成。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。 本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。 低年級(jí)的入學(xué)指導(dǎo) ?常規(guī)教育（課堂常規(guī)、品德常規(guī)） ?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)常規(guī)） ?組建班集體 ?一、 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ? 低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)不同季節(jié)的流行病或傳染病的防治要作重點(diǎn)的宣傳教育。 教育失衡 ? 川北某縣紅光村有兩個(gè)復(fù)式班，整個(gè)不規(guī)則的土墻屋子僅有 0。 小學(xué)生生理發(fā)展與班級(jí)教育 ? 穩(wěn)定發(fā)展的生長(zhǎng)時(shí)期 ? 新陳代謝旺盛 ? 體格發(fā)育，快速增長(zhǎng) ? 骨骼逐漸骨化，肌肉力量尚弱 ? 乳牙脫落，恒牙盟出 ? 心率減慢，呼吸力量增強(qiáng) ? 腦細(xì)胞分化基本完成 紅燈頻閃的健康狀況 ?學(xué)生智育不合格的是次品 ?德育不合格的危險(xiǎn)品 ?身體不合格的是廢品 幾種現(xiàn)狀 ?近視眼居高不下 ?齲齒患病率極高 ?體重失常，體型變形 ?學(xué)生高考體檢合格率低 ?自我保護(hù)意識(shí)薄弱 一則訪談 ? 呂容，某市剛升上重點(diǎn)中學(xué)的初一學(xué)生。每個(gè)人都在盤(pán)算著自己的下一步，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。最關(guān)鍵的是，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并接納長(zhǎng)處、發(fā)揮長(zhǎng)處，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己的短處，并不斷修正或善加利用。 游戲 2 寫(xiě)出心目中的 20個(gè)自己 ? ? 操作方法：請(qǐng)用 20個(gè)諸如高大、漂亮、聰明、可愛(ài)、懶惰等形容詞來(lái)描繪自我。 ? 有一個(gè)同學(xué)畫(huà)了四棵小草。 學(xué)生討論 : 圍繞每一個(gè)環(huán)節(jié)提出自己的思路 . 教育建議 ? 班集體是小學(xué)生 在學(xué)校生活中所共同擁有的一個(gè)家 ,班主任要精心策劃、管理和建設(shè)好這個(gè)家，形成溫暖和諧的氣氛及良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮集體的教育作用，使班集體成為促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的理想的家。 開(kāi)放性原則。 組織發(fā)展水平越高，規(guī)范要求就越高。 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)在一種具有民主氣息的氛圍中進(jìn)行。意味著 教師職責(zé)不等同于管理職責(zé)。 三、小學(xué)班級(jí)與小學(xué)班主任 ?（一）小學(xué)班級(jí) ?在我國(guó)，小學(xué)班級(jí)大致由 6歲至 12歲的少年兒童、同一年齡段上數(shù)十位學(xué)生固定地組成，班額一般認(rèn)為以 45人為宜。 理解： ? 班主任最根本的教育理念 ,最重要的教育品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷 。 “國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一切兒童規(guī)定在校度過(guò) 6年，應(yīng)當(dāng)六班，如有可能，每班一個(gè)教室，以免妨礙其他班次。小學(xué)班級(jí)管理 教員簡(jiǎn)介 ?姓 名：萬(wàn)湘桂 ?工作單位：湖南第一師范教育科學(xué)系 ?職 稱：教育心理學(xué)副教授 ?學(xué) 位：碩士 ?資格證書(shū)：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 ? 1992年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)。從實(shí)踐和理論上闡明了這一學(xué)校教育制度。（班主任與輔導(dǎo)員的區(qū)別？） （三）班主任是一種特殊的管理角色 班主任不僅是班級(jí)的組織者，同時(shí)還是教育者，是發(fā)展中的兒童的精神關(guān)懷者。在管理中實(shí)施教育，在教育中實(shí)施管理?！爸魅巍辈皇菑?qiáng)調(diào)班主任是什么“官職”，而是意味著管理的責(zé)任。 第三節(jié) 既有班級(jí)組織的建設(shè) 一 .準(zhǔn)備工作 （ 一 ） 深入了解班級(jí)情況 （ 二 ） 準(zhǔn)備好 “ 就職 ” 演說(shuō) ， 在學(xué)生中建立起良好的 “ 第一印象 ” . （ 三 ） 做好對(duì)班級(jí)生活的 新設(shè)計(jì) 二 .改進(jìn)班級(jí)組織機(jī)構(gòu) 改進(jìn)組織機(jī)構(gòu)是進(jìn)行班級(jí)新的建設(shè)的重要契機(jī)，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用這一契機(jī)。 班級(jí)管理的思想體現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代人 —— 學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展－《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 班級(jí)組織的發(fā)展規(guī)律。 “主人翁意識(shí)” 民主性原則。 ? 、團(tuán)結(jié)、互助的新型人際關(guān)系。拿他自己來(lái)說(shuō)，當(dāng)別人要求自己做某件事時(shí)，雖說(shuō)并不情愿，但卻不好拒絕，往往原計(jì)劃被打亂。你可以通過(guò)這個(gè)游戲看到真實(shí)的你、理想的你、獨(dú)一無(wú)二的你。大家一起分享每個(gè)詞中的含義和故事，就像一同重新長(zhǎng)大成人，一同經(jīng)歷了歡笑、淚水、陽(yáng)光、風(fēng)雨，一起跌跌撞撞走到今天 …… ?心理導(dǎo)語(yǔ) ： ? 認(rèn)識(shí)自己實(shí)在是個(gè)困難的過(guò)程，需要我們經(jīng)常問(wèn)自己一句“我是誰(shuí)？”同時(shí)，每個(gè)人都是一個(gè)矛盾的組合體，他也許在事業(yè)上表現(xiàn)得很獨(dú)立，但在生活中卻需要?jiǎng)e人的呵護(hù)。做小雞的想繼續(xù)升級(jí)，做蛋的想變成小雞。每一次挫折，都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。 8%，有的家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)孩子的體育刻情況。） ? 安全教育 ? 常見(jiàn)病的防治（近視、蛔蟲(chóng)、齲齒、脊柱彎曲） 亟待加強(qiáng)的班級(jí)保健 貫徹班級(jí)保健的措施和要求 ? 班主任應(yīng)該經(jīng)常組織活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健方面的教育。 這一階段兒童的典型特征： ?趨于完成的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ?走向深刻的情感表現(xiàn) ?有所提高的意志力量 ?潛力無(wú)限的個(gè)性特征 緊要之處的班級(jí)教育 ?詩(shī)人歌德： ?人生的路是漫長(zhǎng)的，但緊要之處卻只有幾步。 早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。 在班主任工作實(shí)踐中，還使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。 他們認(rèn)同正式群體的的目標(biāo)，遵守正式群體的規(guī)范，服從班級(jí)中“權(quán)力機(jī)構(gòu)”的領(lǐng)導(dǎo)。組織的存在與發(fā)展，是組織管理的意義所在，因此，班級(jí)管理組織建設(shè)是班級(jí)管理的中心任務(wù)。 建立起學(xué)生自我管理的機(jī)構(gòu)。 ?一般認(rèn)為，學(xué)生遵從規(guī)范有三種水平，即服從、認(rèn)同和內(nèi)化。 ? 有了一定的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有了認(rèn)同的規(guī)范，彼此確立了角色意識(shí)，為著共同的任務(wù)有序地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一個(gè)組織就建立起來(lái)了。 ?作為集體性質(zhì)的班級(jí)組織和一般的班級(jí)組織的最主要的區(qū)別在于： 集體性質(zhì)的班級(jí)組織，其成員是這個(gè)組織的主體，班級(jí)組織對(duì)成員的一切要求都不會(huì)視為外在的要求；而一般的班級(jí)組織，其成員還沒(méi)有真正成為這個(gè)組織的主體，組織對(duì)他們的要求，是一種外在的要求。內(nèi)容有班主任簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式、工作宗旨、各任課教師聯(lián)系方式。 建立小學(xué)一年級(jí)班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，絕不能簡(jiǎn)單地任命幾個(gè)班級(jí)干部完事。 ? 班主任處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被領(lǐng)導(dǎo)者、參與者、受教育者的主體地位。她深情地說(shuō)：”同學(xué)們，你們還看這圓像 …… “師生齊說(shuō)：”像我們班級(jí)“?！耙涣Ｃ椎淖允觥薄袄鲜筮^(guò)節(jié)”等喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品形式，把“反對(duì)浪費(fèi)，珍惜糧食”的思想” 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“地播進(jìn)小學(xué)生心田。組織“電腦與人腦”的講座，展開(kāi)討論疏導(dǎo)，會(huì)使一些人改變沉迷玩游戲，忽視學(xué)習(xí)的做法。可以是班主任總結(jié)，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己總結(jié)收獲和體會(huì)，以利于以后活動(dòng)的開(kāi)展。會(huì)有利地激發(fā)大家的愛(ài)國(guó)心、衛(wèi)國(guó)志。在 同年齡、同年級(jí)、同進(jìn)步、同成長(zhǎng) 的主題班會(huì)上，學(xué)生交流了通信帶來(lái)的收 獲和體會(huì)，家長(zhǎng)也談了學(xué)生在通信中的成長(zhǎng)。 其次是活動(dòng)形式多樣化。兼顧學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展需要，讓活動(dòng)更有實(shí)效性。在這個(gè)系列活動(dòng)中，每一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束成為后一個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，后一個(gè)活動(dòng)鞏固、強(qiáng)化了前一個(gè)活動(dòng)的教育。 易操作性 ? 開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要注意它的易操作性。要做到：（ 1）目標(biāo)適宜，即一次活動(dòng)要達(dá)到什么目的不要定得太多， 12個(gè)即可。至于活動(dòng)多少為宜，要依據(jù)具體情況具體分析。按活動(dòng)空間可分為校內(nèi)的班級(jí)活動(dòng)、校外的班級(jí)活動(dòng)等。 ? 6．班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)，包括勤工儉學(xué)等。包括班隊(duì)活動(dòng)、晨會(huì)活動(dòng)等。其內(nèi)容有對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)市場(chǎng)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)環(huán)保、 對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐、革命傳統(tǒng)和軍訓(xùn)基地等，每年組織兩次，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。 ? 3．探索式活動(dòng)方式 探索式活動(dòng)方式，是一種狹義的體驗(yàn)活動(dòng)方式，一般主要指科技領(lǐng)域的探索性活動(dòng)，探索式活動(dòng)的本質(zhì)在于探索，而不是科學(xué)知識(shí)的接受過(guò)程。 ? 活動(dòng)指導(dǎo)教師： ? 主持人： ? 參加對(duì)象：全班同學(xué)、部分家長(zhǎng)代表 ? 時(shí)間： ? 活動(dòng)過(guò)程 ? 主持人：同學(xué)們，前一階段，我們分別進(jìn)行了采訪，了解了我們長(zhǎng)輩的童年生活和學(xué)習(xí)情況。 課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。用餐時(shí)，十幾個(gè)孩子狼吞虎咽，全然不顧父母的存在。 A、你認(rèn)為小丸子生日過(guò)得有意義嗎？哪些方法值得你學(xué)習(xí)的？ B、你所的生日哪一次最有意義、最快樂(lè) ?以后過(guò)生日，你打算怎樣過(guò) ? (6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：過(guò)生日不一定是收到禮物才快樂(lè)，其實(shí)，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂(lè)，更值得紀(jì)念，比如，像小丸子那樣為平日里愛(ài)護(hù)我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過(guò)生日省下來(lái)的錢(qián)幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過(guò)得更有意義。（班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既是對(duì)學(xué)生行為的控制方式，也是對(duì)學(xué)生的教育方式）。 ? 任課老師上課不得出教室，不許抽煙喝水，不得隨意停課。 ? 任課教師要負(fù)責(zé)學(xué)生眼保操指導(dǎo)，眼保操開(kāi)始打開(kāi)班門(mén)接受檢查。（學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等） ?（六）偶發(fā)事件處理 ? 一天下午，我去五（二）班上寫(xiě)字課。（生日樹(shù)） 班級(jí)教育性管理 ?一、生活指導(dǎo) ?包括思想品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與法規(guī)指導(dǎo)和衛(wèi)生與健康指導(dǎo)。同時(shí)，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長(zhǎng)跑和春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為班級(jí)立下了汗馬功勞，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報(bào)告最多。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有生氣，一直在想怎么才能改變這種現(xiàn)象呢？恰巧，這時(shí)孟 X 提出來(lái)要關(guān)上電扇。通過(guò)考試，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握，也是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的一種途徑。 ? 任課老師要把組織教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，必須保證課堂井然有序，如遇上課中間到室外活動(dòng)，要保持安靜，保證樓道秩序。規(guī)范環(huán)境管理就是確保規(guī)范的執(zhí)行。 ?教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小學(xué)班級(jí)日常管理的內(nèi)容 ?教學(xué)難點(diǎn) ：小學(xué)班級(jí)教育性管理的內(nèi)容和形式； ?小學(xué)班級(jí)日常管理中的學(xué)生評(píng)價(jià) 第一節(jié) 班級(jí)組織建設(shè)在日常管理中實(shí)現(xiàn) ? 一、班級(jí)管理與日常管理 班級(jí)管理的核心任務(wù)是進(jìn)行組織建設(shè)，但是班級(jí)組織建設(shè)都是在班級(jí)日常管理中實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，過(guò)生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過(guò)生日的形式。那么，怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢？ 2．課堂討論：怎樣過(guò)生日才快樂(lè) ?(學(xué)生自由發(fā)言 ) 3．課堂操作： (1)觀看錄象：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。 1 爺爺吃的摻野菜的餅（同學(xué)們品嘗，憶苦思甜） 2爸爸吃的窩頭和腌蘿卜條 3我吃的是魚(yú)、肉、白米飯 主持人（略） ? 第三組：比三代人的衣服 1 爺爺穿的是打滿補(bǔ)丁的粗布舊衫 2 爸爸穿的是舊衣裳 3 我們穿的是各種各樣的羊毛衫、皮茄克 主持人（略） 舞蹈：我們的生活多么幸福 ? 第四組：比三代人的文具 1 爺爺用的是木質(zhì)鉛筆和自制的練習(xí)本 2 爸爸擁戴鐵皮文具盒和帆布書(shū)包 3 我們用的是活動(dòng)鉛筆，多功能文具盒、新型書(shū)包 主持人（略） 班主任最后作總結(jié)。這些問(wèn)題包括圍繞國(guó)家大事的問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象問(wèn)題、心理健康問(wèn)題、品德行為問(wèn)題、能力趨向問(wèn)題、 科學(xué)知識(shí)問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)或校園文化活動(dòng)。 2．體驗(yàn)式活動(dòng)方式 體驗(yàn)活動(dòng)，是一種基于學(xué)生自身的活動(dòng)體驗(yàn)而獲得感性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方式。 )其三，文藝活動(dòng)以小星星藝術(shù)團(tuán)的形式，為學(xué)生提供舞蹈、藝術(shù)體操、獨(dú)唱、故事等項(xiàng)目，學(xué)生參與體驗(yàn)，并通過(guò)每年的“五月鮮花藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功。 ? 10．暑假夏令營(yíng)活動(dòng)：夏令營(yíng)是活動(dòng)的組織形式，內(nèi)容上可以有各種主題。 ? 2．主題班會(huì)：圍繞一個(gè)教育主題而召開(kāi)的班會(huì)。 班級(jí)活動(dòng)是班主任育人工作的重要部分，只要充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，遵循以上幾個(gè)原則，就一定會(huì)如春風(fēng)化雨一樣，滋潤(rùn)學(xué)生心田，培育出 21世紀(jì)的健康人才。一學(xué)期里，班級(jí)主題活動(dòng)的次數(shù)不能過(guò)多，也不能沒(méi)有。短，即時(shí)間短，一般三五分鐘，小，即解決小問(wèn)題，或針對(duì)班里的情況一事一議，或?qū)σ环N行為展開(kāi)評(píng)價(jià)，或背誦一首古詩(shī)，或表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)。還可以經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)，作報(bào)告，出競(jìng)賽題，給學(xué)生寫(xiě)信，班會(huì)中發(fā)言等。就一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有從醞釀、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備階段發(fā)動(dòng)學(xué)生全身心地投入進(jìn)來(lái)，活動(dòng)實(shí)施時(shí)才