9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 訣既直觀又方便。4．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：對(duì)了，這是關(guān)于9的乘法口訣。列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？提問(wèn)：3條船、4條船呢？怎樣列式？生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門(mén)吧！先和你的同桌交流。提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？94＝□－□ 99＝□－□例如：計(jì)算39，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以39的積是27。（?。ā。?6遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。89＝72。4．師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺(jué)得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。【教學(xué)難點(diǎn)】：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律完成本題，使學(xué)生理解幾個(gè)9的意義，為學(xué)生編制口訣作鋪墊。記憶口訣：（1）問(wèn)：這都是幾的乘法口訣？有幾句？想快速記憶9的乘法口訣嗎？其實(shí)9的乘法口訣有許多奧秘，我們一起來(lái)找一找。下面老師要和你們對(duì)口令，同學(xué)們敢不敢？（師生對(duì)口令、同桌對(duì)口令、集體背、找相鄰兩句口訣）【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律后，進(jìn)行對(duì)口令游戲和找相鄰兩句口訣的游戲，讓學(xué)生在玩中運(yùn)用規(guī)律，從而熟練地理解和記憶口訣。師：9的2倍是18也就是二九十八。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，豐富了記憶口訣的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的積極體驗(yàn)。⑤彎曲左起第三個(gè)手指，代表3個(gè)9，彎曲手指的左邊代表什么位？右邊代表什么位？得數(shù)是多少？（27）口訣是什么？嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。（師：這個(gè)規(guī)律對(duì)我們有什么幫助？）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作探究9的乘法口訣得數(shù)的規(guī)律，極大限度地挖掘出學(xué)生們個(gè)性化的記憶方法，同時(shí)提高學(xué)生觀察、推理、概括的能力。提問(wèn)：“五九四十五”各部分表示的含義。（二）探索新知談話：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，猜猜看今天我們學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。理解每一句9的乘法口訣的意義，并根據(jù)9的數(shù)目特性記憶乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！鹄锾睢埃边€是“－”，為什么？49＝26（ ?。恍」烦舜眯?，預(yù)計(jì)96天到達(dá)美國(guó)。（1）搭乘飛機(jī)。3．同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？（課件演示）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)）問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？5．教學(xué)“九九八十一”。師：有其他方法嗎？師：口訣是……生：二九十八。（課件演示動(dòng)畫(huà)片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段）1．教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。如果想不起三九得多少時(shí)就想：18＋9＝27這樣就知道了三九二十七。這種方法給人的感覺(jué)似乎是教學(xué)方法很死，拽著學(xué)生走，實(shí)際上這種引導(dǎo)是很有必要的，為學(xué)生開(kāi)辟了新的學(xué)習(xí)思路，大大提高了課堂教學(xué)的效率。 （2）根據(jù)9的口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式。此時(shí)師說(shuō)：現(xiàn)在提醒他他會(huì)了，可是過(guò)一段時(shí)間他又忘了怎么辦？還是想個(gè)辦法幫他記住口訣的好，你們說(shuō)呢?那誰(shuí)想幫幫他？）（引導(dǎo)生對(duì)他說(shuō)：知道上句記下句；師：再看你又發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的眼力好。師：你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？ 你怎么看的這么快、這么準(zhǔn)呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，用式子算就是10—1=9師：我們可以說(shuō)1個(gè)9比幾少1是9。教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。出示兩排智慧星：師：現(xiàn)在是兩排了，
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