【正文】 （2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式。（2）全班校對(duì)，同時(shí)說(shuō)出使用了哪句乘法口訣計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。（板書課題）[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20?？偨Y(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。它凝結(jié)了我們民族的智慧。（教師板書一十）學(xué)生讀口訣。學(xué)生背口訣。讓學(xué)生體會(huì)乘除法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。教具：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來(lái)了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫一寫，然后匯報(bào)，教師板書。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀?！白鲆蛔觥钡?題、P53第3題。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教師用多媒體出示圖例，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)△？（6個(gè)）6里面有幾個(gè)6？（1個(gè)6）你能寫出兩個(gè)乘法算式嗎？（61=16=6）誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式編出乘法口訣呢？（一六得六）大家一起把這句口訣讀上幾遍。6○2=12 6○4=24 3○6=9 6○5=1 6○6=364○6=10，請(qǐng)你在○里填入“＞”、“＜” 、“=”。在這堂課我巧妙地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成趣味性的故事問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、編寫口訣的能力。練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出了應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想，但練習(xí)在形式上和要求上還不夠多元。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知小明家今天中午來(lái)了客人，吃飯時(shí)該怎樣來(lái)放筷子呢？（二）學(xué)具操作、自主探究1。（三）鞏固新知1．用一句口訣來(lái)算2道算式。2 18247。6 4247。2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。3的商是幾？你是怎么樣算的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿ㄋ模┦陨淌?。4的商。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫面。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。做一做：列出乘法算式。揭示課題：5的乘法口訣。）出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。和你的小伙伴一起交流交流。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。其中有一種瓢蟲(chóng)因?yàn)樗砩嫌衅邆€(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲(chóng)?！穸际瞧咝瞧跋x(chóng)，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲(chóng)，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲(chóng)，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲(chóng)。師：對(duì)，那么2只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）數(shù)數(shù)看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計(jì)算的？（生1：7+7+7=21??生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的`數(shù)字讀一遍。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。3。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問(wèn)題。你能說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？說(shuō)說(shuō)商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來(lái)分氣球，你覺(jué)得怎樣分比較合適？2．練習(xí)五的第2題。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，同桌問(wèn)答。我開(kāi)展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過(guò)程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒(méi)有提到調(diào)控作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。8247?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、檢查課前預(yù)習(xí)效果。二年級(jí)《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)例1。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果！在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。（2）兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。課前準(zhǔn)備 ：口算題卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)我們的生活。師：那我們看看哪個(gè)郵遞員能出色的完成任務(wù)。（3）匯報(bào)：求12247。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說(shuō)出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動(dòng)手來(lái)用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。62= 43= 25= 33=2．填空。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來(lái)到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出有6條腿時(shí)，教師追問(wèn)：幾個(gè)6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的啊？（二）搶答（口算練習(xí)）我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實(shí)際問(wèn)題7是一個(gè)神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽(tīng)？學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。圖。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定。跟老師一起唱。記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的`方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后填上合適的數(shù)。4=？你是怎么算的？（同桌互說(shuō)）小結(jié)剛才我們先通過(guò)動(dòng)手分一分算出了12247。師：一共有多少個(gè)桃？（12個(gè)）師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（板書“12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（學(xué)生思考后師指名列算式，并板書12247。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。4 20247。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。畫一畫用小豎線代替筷子在練習(xí)本上操作，一邊畫，一邊說(shuō)：一雙筷子是2根，二雙筷子是4根……3。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的39。（三）創(chuàng)新練習(xí)，鞏固知識(shí)使用多種形式的口算訓(xùn)練，有層次的通過(guò)“勇奪紅旗”、“填一填”、“比一比”，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記2至5的乘法口訣，具有初步的問(wèn)題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。知識(shí)鏈主要有6的乘法口訣的記憶，口算，應(yīng)用等。師生對(duì)口練習(xí)。：6的乘法口訣同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？（想聽(tīng)。教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合情景，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，能熟練地運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)：對(duì)口訣?！保ò鍟n題：乘法口訣）（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣：①“請(qǐng)大家觀察15=5，51=5，在這兩個(gè)乘法算式里，1和5叫什么？（乘數(shù)），5叫什么？（積），這兩個(gè)乘法算式的乘數(shù)都是1和5，我們就可以把乘數(shù)寫在口訣的前半句（板書“一五”）積也都是5，可以把得數(shù)寫在口訣的后半句（板書：得五）所以我們可以用‘一五得五’這句口訣來(lái)記?！倍⑿轮骄浚禾岢鰡?wèn)題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來(lái)的？”（學(xué)生會(huì)說(shuō)有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開(kāi)始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。男女生交替讀一讀口訣。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。課件出示55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個(gè)。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。猜謎語(yǔ)游戲引出我們都有一雙手。教師把學(xué)生零散的語(yǔ)言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來(lái)求商?？墒抢洗彘L(zhǎng)夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見(jiàn)的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問(wèn)題。除法應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來(lái)。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。（師生一起拍手表?yè)P(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說(shuō)些什么？生1：我想說(shuō)，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。師：小朋友整理得都有一定道理。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣也會(huì)編。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。請(qǐng)同學(xué)們幫助小鹿、松鼠、小綿羊和猴子過(guò)河。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用完成第55頁(yè)做一做，師生互對(duì)口令，同桌互對(duì)口令。你們看，小朋友們擺什么圖形？指導(dǎo)學(xué)生操作請(qǐng)