如何在小學(xué)中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)-文庫吧在線文庫
【正文】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 參 考 文 獻(xiàn) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 9 如何在小學(xué) /中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué) 摘要 英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。情感教育的運(yùn)用有利于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài) ，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。 教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計最適合教學(xué)對象的教學(xué)方法，并且在借助精練、流利、生動有趣風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力的同時，把競爭機(jī)制引入課堂，在不知不覺中調(diào)動學(xué) 生的內(nèi)部積極因素和興趣。融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的學(xué)習(xí)動力，它能激發(fā) 小 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 愿學(xué) ” 。在日常生活中表現(xiàn)出來的文化最能吸引孩子們，也最容易被孩子們理解。 一個好的教師，就是個好的導(dǎo)演，他能充分運(yùn)用自己各方面的動作 語言來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。教師應(yīng)具有扎實(shí)的功底，運(yùn)用準(zhǔn)確生動、樸實(shí)自然或含蓄幽默、深刻犀利等多種風(fēng)格的教學(xué)語言以及靈活多樣的教法，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動情緒，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，啟迪心靈，增進(jìn)情感的交流，學(xué)生會 愛你，愛你所教學(xué)科，使學(xué)生輕松愉快地獲得知識。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 四、用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育 英語作為學(xué)生的第二語言，缺乏的是一種交際環(huán)境，這便要求教師充分發(fā)揮自己的示范作用，課堂上盡量多地使用英語，形成用英語來表達(dá)的氛圍，以助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。 總之，教育的關(guān)鍵是學(xué)生，一切以學(xué)生為中心，沒有學(xué)生就沒有 教育。教師要善于表達(dá)積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學(xué)生動口的機(jī)會，盡量做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。 七、以鼓勵為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性 為什么小孩子學(xué)習(xí)本族語言學(xué)得那么好呢？其中有一點(diǎn)是小孩子在學(xué)習(xí)過程中，每一個進(jìn)步都會受到成年人的贊揚(yáng)，每個幼稚的試探也會受到關(guān)注和鼓勵。因此教師還應(yīng)注意言語、教態(tài)、動 作和精神面貌。 ３、《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社。它需要全體教師全身心的真情投入，更需要教師們在完善教學(xué)活動和完善個性等方面的全程努力。在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的語言錯誤是不可避免的，教師不要指責(zé)學(xué)生，也不要刻意地糾正其錯誤，否則會挫傷學(xué)生的積極性，降低學(xué)生的自信心，使學(xué)生對說英語產(chǎn)生恐懼感。 此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出讓學(xué)生參與合作的教學(xué)理念。 六、營造寬松的教學(xué)氛圍實(shí)施情感教育 寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍能降低學(xué)生的焦慮度，使大多數(shù)學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答 問題；教師用細(xì)微的肢體語言對有聲語言進(jìn)行恰如其分的補(bǔ)充、配合、修飾，使教師的表情達(dá)意，更易于被學(xué)生接受?！彼晕覀儜?yīng)該從每位學(xué)生身上找閃光點(diǎn) ,特別是所謂的差生 ,這才是教師智慧的表現(xiàn)。充滿激勵、關(guān)懷、愛心、智慧的教學(xué)評價語言有助于營造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我，建立自信的良好空間，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。這便要求教師充分發(fā)揮自己的示范
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