初中語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)蒹葭課件【三篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 里流動(dòng)著是你嬌羞的容顏。那淡淡的憂傷啊，“才下眉頭，卻上心頭。 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩(shī)歌的發(fā)展有著深廣的影響?！ ∽x出凄迷之景，惆悵之情。情感不是一次性概念告知所能奏效，須反復(fù)感染方能起到動(dòng)人心弦的效果。意中人兒何處尋，就在河水那一旁。意中人兒何處尋，就在河岸那一頭。 在大多數(shù)人的眼中，秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢? 秋天是一個(gè)令人感傷的季節(jié)。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼?！ ∪帻R讀。8222?！边@幾句詩(shī)的時(shí)候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。amp。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。 。) (無(wú)論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過(guò)剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩(shī)人心境的變化，帶著這些感觸，我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌。(范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語(yǔ)速慢，低調(diào)，似有嘆息)這時(shí)的情緒比較低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn))】《記承天寺夜游》 【“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”我仿佛看見了紅對(duì)聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、amp。參差荇菜，左右采之?！ 纠纾涸谧x“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌?！ ⊥瑢W(xué)說(shuō)的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來(lái)的方式、方法自由朗讀詩(shī)歌?！ 〈蠹夷芊窨闯鍪且惶熘心膫€(gè)時(shí)間呢? 清晨(拂曉)白露未唏白露未已 詩(shī)中都寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由談 教師準(zhǔn)備：蘆葦——叢生茂密。 俗語(yǔ)說(shuō)：白露秋分夜，一夜涼一夜。順著流水去找她，仿佛人在水中灘?！ 」餐屢桑嚎赡艿膯?wèn)題①所謂：所說(shuō)的，所思念的②白露為霜：白露變成霜 把《蒹葭》翻譯成白話詩(shī)，體會(huì)其詩(shī)味。它的美感價(jià)值，主要應(yīng)從兩個(gè)方面去看：一是從情感方面看?！ 《⒏兄首x，理解內(nèi)容 1聽讀?！对?shī)經(jīng)》共305篇。是幻覺(jué)嗎?你是一朵清蓮，在我的心湖里悄然綻放。我的心如霜如露，似夢(mèng)似幻——我到哪里去追尋你呢?你總是若即若離，日暮時(shí)分飄飄然泊在我的心湖上。要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，讀出詩(shī)的感情。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》這首詩(shī)歌，再一次用詩(shī)歌滋潤(rùn)我們渴求的心靈?！ ⊥ㄟ^(guò)歌曲《在水一方》和詩(shī)歌的比較，感受
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