一年級(jí)語文上冊(cè)備課教案20xx年模板(存儲(chǔ)版)
【正文】 象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天?！ ?2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感) 教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒?！ ?，朗讀課文?！ ?1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。有個(gè)新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么? ，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)?！ ?4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍?！ 。捍笞匀粙寢屢蚕嘈?，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫?！ ?5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ?)()，他對(duì)知了說：“我是夏天?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。 (4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么?課件出示句子： 三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練 ?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。 設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是十分有益的。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹? ，練習(xí)說話。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。) ——大珠小珠落玉盤 (1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽! (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么?！薄 ?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美?！ ?2)學(xué)生觀察字形。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的?！ ?5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背?！ ?1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。用“是”練習(xí)說一句話。 (1)做游戲識(shí)字。(板書：四季) 。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔?！ ！ ∽x生字 讀課文 設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況 二、多種朗讀，漸入詩境 ，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么?感受到了什么? (1)學(xué)生交流。) (5)反饋，評(píng)價(jià)?！ ∽x課文 學(xué)生字、詞語 朗讀課文 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字?！ ?4)朗讀詞語。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音?！ ×骼睦首x課文。 流利的朗讀課文?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案4 《怎么都快樂》 教材分析本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極?！ ≡谠O(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。 ?。盒〗M合作，分角色表演 ①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。(板書課題) (二)讀中學(xué)感悟課文 ，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。 討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案： 方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞?！ ≌_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。”春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了?！ 。喝齻€(gè)畫面。) 學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議?！ 》纸巧菀谎輰?duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。)這群小鳥在干什么呢? A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀?！ 、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛?(課件出示畫面：春雨沙沙響) 朗讀質(zhì)疑?！ 〗虒W(xué)流程 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。一年級(jí)語文上冊(cè)備課教案2021年模板 小學(xué)一年級(jí)語文教案1 《春雨色彩》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。 生字卡。)認(rèn)讀“線”。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)住它像這樣的字怎么記們? 從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫?！ 。浩邆€(gè)畫面。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！薄笆菃?”老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。 小學(xué)一年級(jí)語文教案2 《春雨色彩》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字?！ ≌n件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案3 《春雨色彩》 一、教材簡析 《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！ ∪穗H關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?！贝河暧质鞘裁搭伾难?讓我們來聽聽一群小鳥的爭(zhēng)論吧?！ 、壑该麑W(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是
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