【正文】 的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。（二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。教師巡視指導。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。在以后的教學中會吸取不足、改進不足。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?（三）結(jié)合具體實例，引導學生理解里。（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。（二）我會記。教師巡視，個別指導。教學難點：指導書寫、認識部首。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設計：一二三四五金木水火土 天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學生在教師帶領下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學知識，并且在組詞方面都能夠做到準確。教學課時： 1課時 教學過程：一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足（一）看圖：圖上畫的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。 教學目標：1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（五）請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。三、鞏固練習（一）學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。三、學習生字。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。板書設計： 柳綠隊桃紅教后反思口語交際：我說你做教學目標：對韻歌 云對雨 雪對風 花對鳥 魚對蟲 。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。，總結(jié)要領：大聲說，聽清楚，動作快。不足：在指導寫字的小口訣出示過程中，很多學生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導語文園地一教學目標：，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。教學準備：教學課件 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時一、趣味識字（一）復習導入。二、字詞句運用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）課件播放古詩《詠鵝》，學生認真觀看。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。臨寫。（一）教師讀故事給學生聽，如《白雪公主》。：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被評為“故事大王”？學生自由想象匯報。（一）小組推薦一位學生上臺講故事。 y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《語文園地二》。四、教學重、難點重點：。有主動學習的興趣。（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音 2．認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。（二）學習聲調(diào)：把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224。ɑ 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！鞍?，怎么能這樣？”就是這樣個音。我們的ɑ就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀通?ɑ ɑ。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。，能讀準字音，認清字形。第二單元教學目標一、教學內(nèi)容人教課標版教材小學語文第一冊第二單元。：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二）教學第二幅圖。教學難點：全班同學對讀書感興趣。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。：“詠鵝”就是贊美鵝的意思?！鞍恕焙汀笆?，學生書空。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二）教師表揚表現(xiàn)好的學生。“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。教學時數(shù): 1課時 教學過程: 談話導入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導入：這個游戲是“我說你做”。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。 1．學會3個生字，認識3種筆畫。：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。（二）指名讀兒歌。（三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字 板書設計： 口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。教學難點：認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。教師巡視，個別指導。摘果子說詞語或句子。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。三、自讀課文，學習生字（一）學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。第二課時一、鞏固生字（一）我會認。五、認識生字出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認識田字格，指導書寫（一）認識田字格。教學準備: 生字卡片，相關的課件。板書設計： 我上學了我是中國人 我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學生的積極性，能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。（九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。? ? ? ?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。老師可和同學共同模擬練習。學生初入學，對學校生活還不了解。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。四、教學重、難點教學重點：，認識生字并能熟練地朗讀課文、象形性等特點或借助圖畫識字?！白R字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物四、最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。觀察這兩個字有什么共同的地方?學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。)每組派一個代表匯報結(jié)果。)演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)展示學生作品，提出意見和建議。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。游戲：摘蘋果。)組內(nèi)互評?；氐秸n內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。師生共同評價。你還有哪些字不認識?請別人幫忙。圈一圈。教學準備：準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片?？湫@比賽?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。指導書寫。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。，男女生比賽讀。二、自由朗讀，讀通課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大。展示學生作業(yè)，總評。全班交流、評議。(2)學習第4自然段：①學生運用學法，自讀4兩段。圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。(6)指導朗讀。名學生逐段試讀課文，評議。(課時劃分)兩課時。（四）詩歌賞析：這首讓人看到了風的力量，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可以把萬科翠竹吹得歪歪斜斜。今存《李嶠雜詠》二卷。只要真心想說 的話，都可以寫下來，也可以和賀卡上的圖畫內(nèi)容相結(jié)合來寫。（一）第一關：我會說看誰說得多 這些詞語都是表示職業(yè)的，根據(jù)拼音認真讀一讀，這樣的詞語還有很多，你能說一說嗎？預設：護士 警察 會計，那我們就一起來學習一下這幾個字。2．通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。觀察第三幅圖：師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運回了家，什么表情？（媽媽奇怪）小兔子神態(tài)什么樣？想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？ 出示：兔媽媽從家里出來，看見小兔已經(jīng)把大南瓜運到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地問：“＿＿＿？”小兔＿＿＿地說：“＿＿＿?？粗w快滾動的車輪，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。⑵用背簍背──背不動。生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運回來呢。）（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容： 師：同學們說得很完整了，怎樣才能編出完整生動的故事呢？口訣是我們的好幫手。板塊二、激趣導入同學們，愿意聽故事嗎？以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。激發(fā)學生說話興趣和自信心。原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點？ 春天：樹發(fā)芽。（六）出示背景圖。（三）有誰見過蝸牛？長什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。認識2個部首。整個字不要橫著寫。你想用哪個字組詞？重點用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請同學們分四人小組做試驗，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）板塊四：發(fā)散延伸。句尾的“？”表示疑問，讀問句時語調(diào)要上揚，句末的“呢”要重讀。)板塊三：讀文感悟，理解課文。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？板塊四：布置作業(yè)書寫字詞 練習擴詞教學反思：13烏鴉喝水教學目標：，會寫“只、石、多、出、見”5個生字。（五）用“參加”說話。（鞏固理解課文）（六）你還知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？ 板塊四：交流展示 背誦課文。教學重點：認識生字，朗讀課文，背誦課文。（二）標自然段。發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。三、字詞句運用 比一比，寫一寫。教學難點：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。教學重點：借助拼音讀故事。（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么?教師引導學生按順序說。五、和大人一起讀（一）借助拼音把故事讀通順。，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。板塊四