【精品】四年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃三篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 拉舞曲》我的創(chuàng)造《集體舞》16唱《踏雪尋梅》《鈴兒響丁當(dāng)》聽《冬天的故事》 7唱《我們的田野》聽《春到沂河》集體舞《露一手》18期末檢測 8唱《田野的召喚》《紅蜻蜓》聽《美麗的村莊》 9唱《小竹橋》聽《春筍》《小小竹排》 10唱《跳柴歌》聽《月光下的鳳尾竹》采集與分享《我的創(chuàng)造》四年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神?！ 。?）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！ 。?）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格?！ 。?）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)?！ 。?）能夠識(shí)讀簡單樂譜?！ 。?）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁?！ 。?）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲?！ 。?）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律?！ ∽R(shí)讀樂譜 ?。?）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜?！ 。?）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首?！ 。?）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色?！ ∪?、教材分析 本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材?！ 《?、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施 貼近學(xué)生生活，能夠在學(xué)習(xí)中有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注民族文化及多元的文化，獲得人文精神的熏陶?！ 《?、學(xué)情分析 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課?！ ∫詫徝罏楹诵模砸魳返拿栏衼砀腥緦W(xué)生，以音樂中豐富的情感來
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