馬說說課稿范文(存儲版)
【正文】 天的生活，拓寬其對人才的認識?！睘殚_頭寫一段話，融進這些失意的文人以及他們表現(xiàn)這種情感的文句詩句。 本設計力求讓學生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。 學生對照課文注釋小聲讀，體會句中關鍵字詞表達的感情。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。 加強積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以我在本課的教學設計中，采用了開放式討論法、提問法、練習法等等教學方法鞏固學生的文學積累。 二、教學目標及重點、難點的設定 根據(jù)新課標提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，結合本單元的教學和課文自身的特點，本篇文言文的教學目標設定如下： 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力； 使學生了解作者韓愈懷才不遇的情感，理解“大凡物不得其平則鳴”的主題。 六、說板書 通過這個板書讓學生形象的理解何謂托物寓意。 訪千里馬 ①你怎么理解韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點？（板書） 伯樂對千里馬的命運起決定作用。 根據(jù)新課程的基本理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，本課的過程與方法目標確定為通過編導、表演、討論培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。這篇文章以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。 四、說教法學法 因為本課題旨較含蓄，宜用啟發(fā)誘導的教法。 伯樂不常有，食馬者愚妄。其時，作者出登仕途。 了解托物寓意的寫法，領悟作者飽滿于字里行間的懷才
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