馬說說課稿范文(參考版)
2024-12-06 01:34本頁面
【正文】 附：板書設(shè)計 五、拓展探究 你還知道哪些懷才不遇的古代文人？寫了些什么作品？ 他們作品大多寫些什么內(nèi)容？ 如果你懷才不遇，你學(xué)哪一位古代文人？ 把你的探究結(jié)果，寫成一篇小短文，下節(jié)課交流。然后再聯(lián)系到今天的生活，拓寬其對人才的認(rèn)識?！睘殚_頭寫一段話，融進這些失意的文人以及他們表現(xiàn)這種情感的文句詩句。 解詞練習(xí)，教師提出：故、或、雖。教師提示學(xué)生研究“策、其、食”的不同用法。領(lǐng)悟作者飽滿于字里行間的懷才不遇的憤懣之情。 本設(shè)計力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。 讓學(xué)生理解有才之人懷才不遇的痛苦，從而更深刻的感受到文中洋溢的強烈不平和悲憤之情，體會到明君對人才的重要性。從而明確文章托物言志的寫作手法，理解“伯樂”和“千里馬”的寓意。 教師提出討論題：為什么韓愈會在文章中流露出這樣強烈的憤懣不平之情？提示學(xué)生；聯(lián)系韓愈的生活經(jīng)歷。 學(xué)生對照課文注釋小聲讀，體會句中關(guān)鍵字詞表達(dá)的感情。 （二）誦讀感知： 聽課文錄音，正音正字，注意停頓節(jié)奏和重音。由《神雕俠侶》中楊過遇小黃馬的經(jīng)歷導(dǎo)入。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課：相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有： 借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力； 多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣； 利用合作、討論、探究的方法，
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