人是一根能思想的葦草教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(存儲版)
【正文】 地偉大??！思想又由于他的缺點(diǎn)是何等卑賤??！”這里的“本性”和“缺點(diǎn)”指什么？ 思想是偉大的，因?yàn)樗仟?dú)立的、自由的，這本身就是一種可驚嘆的、無與倫比的東西。 帕斯卡爾深刻地洞察了人類心靈的辯證法。我們對自己越是認(rèn)識得越深刻就越接近于一個真實(shí)的人?！庇谑情T徒中就有反對者抓了一只公雞，把羽毛全部拔光，拎著公雞來到柏拉圖面前質(zhì)問說：“這就是老師所說的人嗎？”面對著學(xué)生的質(zhì)問，柏拉圖一時(shí)無言以對，面紅耳赤。題目概括了人什么特點(diǎn)？怎么理解?！保ㄟ^渡語：我出示的句子和課文中有沒有區(qū)別？少了哪幾個字？我們在分析文本時(shí)，要學(xué)會抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句你先說說，“只不過”“*”有什么作用？） ?。鞔_）不行?！ 。ㄟ^渡：剛才，我們認(rèn)識了人能思想的特點(diǎn)，那么“能思想”對人有什么重要意義呢？在文中有一句高度凝練、高度概括的話，是一個獨(dú)句段?？梢哉f，霍金就是輪椅上巨人，他可以通過他的《時(shí)間簡史》引領(lǐng)著我們?nèi)ゴ┰綍r(shí)空，探索世界的奧秘?！ ≡鯓永斫狻斑@就是道德的原則”？ 解讀：“道德”是每個人、每個生命個體必修遵循的準(zhǔn)則和規(guī)范。”就像一首歌里唱到的一樣“我還想再活五百年”?！边@里的胸懷實(shí)際上就是一種思想的高度、廣度、寬度?！ 〉谌龑?，基于這兩點(diǎn)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，人應(yīng)該努力好好思想，用思想來追求尊嚴(yán)，這才是*高境界?！ W(xué)生自由寫，互相交流，并展示成果。人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆！ ∫粋€如此脆弱的軀體內(nèi)竟然蘊(yùn)藏著如此巨大的思想能量，帕斯卡爾本人不正是“一根能思想的葦草”嗎？對于他的一生，恐怕再也沒有比這個比喻更為貼切的評述了。下面也讓我們來做一個思想者?！ ?層，從生理層面來說，人只不過是一根葦草，是自然界*脆弱的東西，突出脆弱的特點(diǎn)。就是說人的思想可突破空間限制，在廣闊無垠的天地間自由地、任意地馳騁。古今中外無數(shù)的文人墨客面對著浩瀚的宇宙，發(fā)出了宇宙無窮、人生短暫渺小的哀嘆。 ?。鞔_）正是由于，而不是由于，因此。 霍金：特別提出的是霍金，英國的科學(xué)家，被譽(yù)為是“宇宙”?！ ⌒〗Y(jié)這段的思路：這段的思路很清晰，*句是主干句，點(diǎn)出人的兩個特點(diǎn)，脆弱和能思想。可以說帕斯卡爾在肉體上是脆弱的，但是思想上是強(qiáng)大的?！ ∪缓?，再請同學(xué)們自由朗讀課文，有疑問的地方可以相互交流?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入： 人們時(shí)常仰望著星空，思索著“人是什么”。帕斯卡爾認(rèn)為只有同時(shí)看到人的崇高使命和人的軟弱無力才能看到真理?！ 、薜诎?、九兩節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了什么意思？第十節(jié)以“偉大的君主”、“失了位的國王”類比，又是強(qiáng)調(diào)了什么？ *兩節(jié)寫人是偉大與可悲的統(tǒng)一體。人，即使他墮落了，但也沒有完全泯滅心中的靈性之光，所以他才會想表現(xiàn)為天使；但是這個善良的愿望只是人的顯意識，而在這一意識的冰山下蠕動的，常常是連禽獸都不如的*，而人又常常由以示或者無意識地漠視這種*?！ 、谧髡咭浴叭敳荨睘橛髡f明什么？為什么要這樣比喻？ 形象寫出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一擊。 帕斯卡爾是法國17世紀(jì)有一位的啟蒙思想家，他的思想深受另一位法國啟蒙思想家和文學(xué)家蒙田的影響。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。青春的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)*深沉的紀(jì)念。你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。仿佛是王維的山水詩，尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。如果我們善于思考，隨時(shí)捕捉和保留偶然閃現(xiàn)的思想，即使是零星無序的也可以！有朝一日，再回過頭去看看自己整理的思想火花，那將別是一番滋味。偉大的思想造就人類文明的力量?？梢娝枷肱c人之重要。并寫成了這部能陪你走到“閱盡滄桑和人情的老年”的《思想錄》。”聽這首歌可以想象到成片的蘆葦獨(dú)守江邊，在風(fēng)中搖曳?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生整體把握文章，理解散發(fā)思想華彩的語句，體會用形象化語言闡釋抽象道理的寫法。 二、合作探究 圍繞問題讀課文 “人是一根能思想的葦草”概括了人什么樣的特點(diǎn)？ 文章的核心觀點(diǎn)是什么？ ?。▍⒖迹核伎己痛嗳跛枷胄纬扇说膫ゴ螅 槭裁凑f“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”呢？ ?。ㄇ昂笏娜藶橐唤M探討，*好能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或自己所知道的事例） *引入A：思想有時(shí)給思想者帶來的不是尊重，而是折磨，比如屈原，“行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，刻畫了一個英雄末路、行銷骨立的形象。說人是強(qiáng)大的、有尊嚴(yán)的、有意義的，主要是指人類所擁有的文化、藝術(shù)和思想，在這個層面上人是強(qiáng)大的；說人如蘆葦般脆弱，是指肉體的生命太脆弱，太容易腐朽了，在“一萬年太久”的歷史長河里，一個個體生命是微不足道的，在強(qiáng)大
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