根和莖教學設計(存儲版)
【正文】 學生主體”的理念?！ ∏o：知道不同形態(tài)的莖并進行分類，并用實驗觀察莖的運輸功能?！ ∮^察材料（二）：實在找不到實物的，用電子媒體代替。從學生的反饋上來講，學生會提到富含營養(yǎng)的，很少營養(yǎng)的，胖的，細的，直的，“須須頭”的等各種發(fā)散性分類法，只要有理由的教師都要給予肯定． 看了這么多根，你有什么問題？學生肯定會問：根有什么作用？根為什么長得各不相同等問題?！ ×己玫慕虒W要始終讓學生沖在前方，感受困難、突破障礙，困難與障礙始終是促進發(fā)思維活躍的重要情境。 難點：區(qū)分植根和須根?！ 。?）教師小結：像香菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根，粗粗的、周圍長了一些細小的根毛，粗粗的是主根。 講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 學生回答?！ 偛盼覀冋J識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書20頁上面的圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？ 小組討論?！ √釂枺何覀冊谇械臅r候要注意些什么？學生回答。想一想，為什么？（以后選時間交流） ?！ ∈遣皇沁@樣呢？下面我們就來把它的莖切開看一看。注意幾個條件的控制?！ 。?）各組匯報交流。 ?。?）學生觀察記錄?！ ⊥ㄟ^合作、觀察、收集證據(jù)來探究科學的奧秘。交流這些不同的莖，并給它們命名。 三、說教學過程 （一）研究根的形態(tài)與功能： 領取各種根，給他們分類并說明理由?！ 〗虒W難點： 怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用?！ 膬热萆现v，教材脈絡很清晰：根的形態(tài)（觀察）→根的作用（實驗）；莖的形態(tài)（分類）→莖的作用（實驗）。在教學根的環(huán)節(jié)上，沒有能夠明確指出哪里到哪里是根，以至于學生在比較直根和須根的時候不能發(fā)現(xiàn)直根部分，而只是注意到細小的側根?！ ?，比較根和莖的不用之處?！ ∪?、學習成果： 預計學生能夠： ?！ ?、空氣、營養(yǎng)和生活空間。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1