自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(存儲(chǔ)版)
【正文】 哪 —— （讀） 同學(xué)們， 此刻，我們就 站 在 德國(guó)街 頭 ， 花香陣陣 ，令人心曠神怡呀 —— （讀） 這里花如海， 景如畫， 怎么也看不夠呀！ —— （背） （課件文字依次減少） 內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就能背誦了。） 板書：別人 是啊 ， 家家戶戶都這樣做，季老怎么能不吃驚呢？一起讀出季老的吃驚。這就是一種什么境界？（ 板書 ： 人人為我，我為人人） 出示 句子 ： “ 每一家都是這樣 ,在屋子里的時(shí)候 ,自己的花是讓別人看的 。讓我想到一句名言 —— 贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 （ 2） 于是就有了這令人感動(dòng)的 “ 人人為我 ” 的和諧景象： 人們 “ 走過任何一條街，抬頭向上看 ?? 應(yīng)接不暇 ” 小結(jié)： “ 人人為我，我為人人 ” ，其實(shí)不僅存在于課文中，它也在我們的生活中。標(biāo)志以 “ 人 ” 為主要視覺元素，展現(xiàn)重慶 “ 以人為本 ” 的精神理念，傳遞出重慶人 “ 廣 ”“ 大 ” 的開放胸懷，和 “ 雙人成慶 ” ，祝愿美好吉祥的寓意，又如兩人攜手并進(jìn)、迎向未來，蘊(yùn)含政府與人民心手相連、共謀重慶發(fā)展的內(nèi)涵。 2020 年 9 月，市政府決定 “ 人人重慶 ” 圖案為重慶形象標(biāo)志。 回歸文本： （ 1） 正是因?yàn)榈聡?guó)民眾具有這種 “ 我為人人 ” 的奉獻(xiàn)精神，所以他們才能做到（課件）： 家家戶戶都在養(yǎng)花。 獨(dú)樂樂不如眾樂樂， 人人為我，我為人人。 1．引出中心： 看板書，養(yǎng)花讓別人看到花的海洋，而自己卻只看花的脊梁。 師相機(jī)指導(dǎo)理解：脊 梁： 我們的脊梁在哪里呢？摸摸看 。 （課件出示）： 我看到那別致的窗臺(tái)上一叢火紅的玫瑰，?? （ 3） （課件配樂） 這樣的街好想 親自去 走一走，如果你放學(xué)經(jīng)過這樣的街上，你會(huì)感覺 —— （） 如果你和伙伴手拉手走過街上 —— （） 如果你和爸爸媽媽 假日里在這樣的街上散步 —— （） 讓我們帶著這樣的好心情， 再來讀讀這段話 ， 相信你會(huì)讀得更好。 學(xué)生自
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