【摘要】教學內容25、自己的花是讓別人看的課型精讀課文課時2課前準備1、德國風光片2、“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3、認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、
2024-11-22 02:21
【摘要】 《自己的花是讓別人看的》評課稿 尊敬的領導、老師： 大家好！非常榮幸有這樣一個機會和大家一起交流研討。下面就王xx老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》一課，談談自己的感受。本節(jié)課教學中王...
2024-12-03 04:22
【摘要】《自己的花是讓別人看的》課文說課稿 《自己的花是讓別人看的》課文說課稿1 教材簡說 《自己的花是讓別人看的》一課是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊中的第25課。本課所在單...
2024-12-06 01:04
【摘要】《自己的花是讓別人看的》作業(yè)設計案例韓城市新城四小趙夢霞小學語文義務教育課程標準實驗教科書人教版第十冊第八單元以“異國風情”為專題，為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。《自己的花是讓別人看的》這篇課文是本組教材的第一課。
【摘要】?語文A版五年級語文下冊第七單元哥廷根大學季羨林蘭花陽臺上的花花朗讀課文，說說為什么自己的花是讓別人看的？作者從中領悟到了什么？讀一讀，寫一寫：脊梁莞爾一笑花團錦簇頗姹紫嫣紅應接不暇莞爾一笑：形容微笑的樣子
2024-11-22 01:44
【摘要】自己的花是讓別人看的評課稿【一】：自己的花是讓別人看的評課稿《自己的花是讓別人看的》評課稿楊序梅《自己的花是讓別人看的》是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人
2025-07-20 05:34
【摘要】《自己的花是讓別人看的》教學設計范文 《自己的花是讓別人看的》教學設計1 【教學目標】 1、朗讀課文，掌握本課生字新詞，積累本課優(yōu)美的語言。 2、深入理解文本內容，體會作者...
2024-12-06 01:26
【摘要】一、談話導入1、今天一起學習著名的語言學家季羨林先生寫的一篇優(yōu)美的散文。請大家齊讀課題。2、讀了課題，你有什么疑問嗎？（自己的花為什么要讓別人看呢？）就讓我們帶著這些問題，跟隨作者一起走進德國，去感受那獨特的異國風情。二、初讀感知1、課文大家都預習過了吧？來看看這些詞你會讀嗎？（脊梁莞爾一笑應接不
2024-11-22 00:57
【摘要】1 《自己的花是讓別人看的》A、B案 學習目標 ，背誦課文第三自然段。 ，理解人人為我，我為人人的人生境界。 3個生字，會寫7個。理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫 嫣紅、應接不暇、耐人尋味...
2025-08-06 15:55
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《自己的花是讓別人看的》A、B案 學習目標 ，背誦課文第三自然段。 ，理解人人為我，我為人人的人生境界。 ，會寫7個。理解莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、...
2025-04-15 00:28
【摘要】自己的花是讓別人看的天性宇宙真切脊梁莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味頗感興趣思考：作者幾次到德國？作者感受到這是怎樣的景色，又是怎樣的民族呢？多么奇麗的景色！多么奇特
2025-05-13 05:25
【摘要】1人教版五年級《自己的花是讓別人看的》第二課時的教學設計羅田縣思源實驗學校羅亞輝一、設計理念：“以讀為本”是閱讀教學的基本特征。根據(jù)本文特點，結合新的課程理念，設計教學時注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”，力求讓語文回歸本位、讓語文課堂充滿“語文味”。引導學生圍繞中心問題反復研
2024-11-21 21:50
【摘要】車楊小學馬愛英一、說學情二、說教材三、說教法四、說學法五、說教學過程六、說板書設計一、說學情之所以把我校的學情放在首位和大家交代說明，是因為我校是邊陲小鎮(zhèn)里的九年一貫寄宿制學校，許多客觀因素和特有的教育教學環(huán)境，決定了我們在教學過程中要因材施教、因勢利導，力爭讓課堂教學目標最大限度的達成。我
【摘要】 五年級語文教案——《自己的花是讓別人看的》 一、教材分析： 課文通過對德意志民族養(yǎng)花的熱切和種花的獨特方式的描述，不僅贊美了德國街頭家家戶戶都開滿鮮花的奇異景色，同時由衷地贊賞了...
2024-11-18 22:24
【摘要】《自己的花是讓別人看的》五年級語文教案 【教學目標】 ?。薄⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文第三自然段。 ?。?、感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。 ３、認識３個...
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