【摘要】《詹天佑》分層作業(yè)設計作業(yè)設計是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量的保證。學生只有通過認真完成作業(yè)，才能達到鞏固和運用所學知識，訓練思維，提高語文能力的目的。高年級的小學生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結合學生實際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學原則的同時，更加注重開發(fā)高年級學生的潛能。那么如何進行作業(yè)設計，才能取得有效性呢？我認為：
2024-11-22 03:48
【摘要】第一篇：《自己去吧》第2課時教學設計 【教學目標】 １、認識１２個生字，會寫“自”“己”兩個字。 ２、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情。 ３、了解課文內容，懂得從小要樹立自主的思想，能...
2024-11-03 22:28
【摘要】自zì己jǐ吧bɑ您nín帶dài嗎mɑ深shēn學xué會huì那nà景jǐnɡ美m(xù)ěi自己吧您帶嗎深學會那景
2024-11-30 14:48
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 自己去吧說課稿15篇 自己去吧說課稿15篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，認真擬定說課稿，那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是整理的...
2025-04-15 03:52
【摘要】第一篇：去吧找回自己雜文隨筆 很長的一段時間，我都找不回自己。 我的身體里住著兩個人。一個堅硬如盔甲，我可以隨意的說著沒事，自在的生活，無所謂所有。一個脆弱如軟肋，我時常在夜里驚醒，醒來后的臉上會...
2024-10-25 07:39
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《自己去吧》教學案例 《自己去吧》教學案例 教學目標： 1、認識12個生字。會寫自、己、東、西4個字。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。 3、理解課文...
2025-04-03 21:07
【摘要】《曹劌論戰(zhàn)》分層作業(yè)設計一是學生分層。目前主要依據是學生個性的差異，并根據學生原有的基礎和一般學習可能性，將學生分為A、B兩層（分別為好和須努力）。學生的層次是動態(tài)的，對有些同學還可采用隱性分層或自主分層，目標是求得學生主動的發(fā)展。二是課堂教學分層。所謂“決戰(zhàn)于課堂”，課堂是語文教師的戰(zhàn)場，教師要明白每堂課上的教學目標和教學過程，
2024-11-21 03:39
【摘要】圓的周長分層作業(yè)設計一、填空（基礎題）：1、圓的周長總是直徑長度的（）倍多一些。這個倍數(shù)是個固定的數(shù)，我們把它叫做（），用字母（）表示。2、用字母表示圓周長的公式是（）或（）。3、自行車的車輪滾動一周，所行的路
2024-11-23 13:49
【摘要】教案《自己去吧》生字學習 【自】 字義：①本人。②自從。 詞語：自從本人自然自立 造句：本人的事情本人做。 【己】 字義：本人。 詞語：己見知己知彼 造句：他舍己為人的高尚質量值得大家...
2025-01-25 05:51
【摘要】第一篇：《自己去吧》公開課教案 自己去吧 課前準備：畫田字格 生字卡片 教學目標： 1、認識“學、自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個生字 2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內...
2024-10-25 05:13
【摘要】第一篇：《自己去吧》童話故事教案 《自己去吧》童話故事教案 《自己去吧》是一篇蘊涵著一定深刻道理的童話故事，其中，文章是在媽媽和孩子的兩次對話中展開。課文內容通俗易懂，學習課文后要使學生懂得從小就...
2024-10-25 05:21
【摘要】第一篇：《自己去吧》第一課時教學設計 《自己去吧》第一課時教學設計 一、課文概述 《自己去吧》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊中的第14課。本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下...
2024-11-03 22:36
【摘要】正文：《自己去吧》說課稿 《自己去吧》說課稿 《自己去吧》說課稿1 一、說教材 《自己去吧》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努...
2024-10-25 05:10
【摘要】分層作業(yè)設計的文獻綜述摘要：分層教學思想無論是在國內還是在國外，都可以追溯到很久以前，但是分層教學的概念是上世紀80年代才引入中國的。對關于分層作業(yè)設計文獻的回顧和述評，主要是在國內分層教學的現(xiàn)狀下提出筆者的思考，先后就分層作業(yè)設計的起含義、理論依據以及研究現(xiàn)狀等方面的問題進行了闡述。最后對分層教學設計研究存在的不足及發(fā)展趨勢進行了總結和預測。關鍵詞：作業(yè)設計分層作業(yè)文獻
2025-07-29 07:07
【摘要】為了更有效地減輕學生的作業(yè)負擔，切實提高作業(yè)的有效性，在作業(yè)設計時，應每節(jié)課都有既定的教學目標，有針對性地設計作業(yè)的內容和形式，整個教學過程才是完整的，因而教師在設計作業(yè)時要圍繞教學內容，精心設計、認真篩選，布置典型性較強的作業(yè)，做到精選精練。教師在作業(yè)布置時要尊重學生的個體差異，要根據教學內容和學生實際對不同層次的學生提出不同的要求，對于學困生要提供基礎性作業(yè)，不宜有難度。
2024-11-22 04:00
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